“高效课堂”1.2 物质的酸碱性（提升版）--2023-2024学年浙教版科学九年级上册

如图所示，小乐在实验室分别完成①②两个实验后，依次将①②反应后的废液缓慢倒入同一洁净的废液缸，当②的废液倒入时，观察到废液缸中先有气泡产生，然后又出现了白色沉淀。则下列分析错误的是（   ） 

 

如图所示，将充满二氧化碳的试管倒扣在滴有紫色石蕊试液的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是 （ ）

①试管内液面上升  ②溶液变红 ③试管内液面不上升 ④溶液变蓝  ⑤溶液不变色

推理是根据已有的事实与结论推出新的判断的思维方法。下列根据已有事实或结论进行的推理正确的是（ ）

选项	事实或结论	推理或判断
A	碱性溶液pH大于7	pH大于7的溶液一定是碱性溶液
B	置换反应有单质和化合物生成	则有单质和化合物生成的反应都是置换反应
C	催化剂在化学反应前后质量不变	因此反应前后质量不变的物质都是催化剂
D	氧化物中都有氧元素	含有氧元素的化合物都是氧化物

农作物对土壤的酸碱度有一定要求，如图所示是几种植物适宜生长的pH。下列植物中适合在碱性土壤中种植的是（ ）

下列有关氢氧化钠溶液的配制、保存和酸碱度测定的操作中，正确的是（   ）

如图“五环旗”的上面3个环代表一种液体，下面2个环各代表一种酸碱指示剂，两环相交部分表示指示剂跟有关液体混合后显示的颜色，如图表示相交部分显示的颜色，其中显示颜色不正确的是（ ）

如图是常见物质的pH值，下列说法不正确的是（ ）

酸和碱的反应应用十分广泛，下列实例不属于酸碱之间的反应的是（ ）

如图中甲、乙、丙、丁所示实验的说法正确的是（   ）

将稀盐酸分别滴入NaOH 溶液和NaCl溶液中，充分混合后均无明显现象。混合后相关变化的微观示意图如下，下列说法正确的是（    ）

酸碱理论的发展如下：

①17世纪前，人们对酸碱的认识模糊，只凭感觉器官的感受来判定。

②17世纪末，朴素的酸碱理论：凡物质的水溶液能溶解某些金属，跟碱接触会失去原有特性，且能使石蕊试液变红的物质叫酸；凡物质的水溶液有苦涩味，跟酸接触后会失去原有特性，且使石蕊试液变蓝的物质叫碱。

③19世纪末，酸碱电离理论：电离时所生成的阳离子全部是H⁺的化合物叫酸，电离时所生成的阴离子全部是OH^-的化合物叫碱。

④20世纪初，酸碱质子理论：任何能给出质子的物质(分子、原子或离子)都是酸，任何能接受质子的物质(分子、原子或离子)都是碱，且酸碱有如下关系：酸一H⁺+碱，两者彼此联系在一起叫做共轭酸碱对。酸失去一个质子后形成的物质叫做该酸的共轭碱，碱结合一个质子后形成的物质叫做该碱的共轭酸。

洗衣机槽清洁剂的主要成分是过碳酸钠（Na₂CO₄），过碳酸钠是一种白色晶体，溶于水时会与水反应生成碳酸钠和过氧化氢（化学方程式为：Na₂CO₄+H₂O=Na₂CO₃＋H₂O₂）。现取少许过碳酸钠晶体，加入水形成溶液。

学校为预防“手足口病”采取了多种措施，其中包括使用“84消毒液”对学校环境进行消毒。“84消毒液”的有效成分是次氯酸钠（NaClO）。

科学课堂上老师演示了如图所示的几个实验：

小科对教材中“探究二氧化碳性质”的相关实验装置进行了如图的改进。当小科通入二氧化碳一段时间后，可观察到试管A内溶液的颜色呈色，烧杯C中（选项“上面”或“下面”）的蜡烛先熄灭。

如上图所示，干燥的圆底烧瓶里充满氨气，用带玻璃管和滴管（滴管里预先吸入水）的双孔胶塞塞紧瓶口，立即倒置烧瓶，使玻璃管插入盛有酚酞溶液的烧杯中。挤压胶头滴管，使少量水进入烧瓶，轻轻振荡烧瓶，然后打开止水夹请描述该操作完成后，看到的现象及产生此现象的原因。（资料：氨气极易溶于水，其形成的溶液呈碱性）