“高效课堂”1.4 碱的性质(基础版)--2023-2024学年浙教版科学九年级上册

在盛有氢氧化钠溶液的试剂瓶口上出现了一层白色固体物质，它的主要成分是（  ）

在①二氧化碳，②稀硫酸，③碳酸钠溶液，④氯化铜溶液四种物质中，跟氢氧化钠溶液，澄清石灰水都能发生反应且反应中体现了“碱的通性”的组合是（     ）

在盛有氯化铁溶液的试管中，滴入氢氧化钠溶液，能观察到的现象是（    ）

下列常用来改良酸性土壤的物质是（   ）

下列物质长期放置在空气中，溶液质量因发生化学变化而减小的是（   ）

在下列物质的溶液中，分别滴加氢氧化钠溶液，能产生红褐色沉淀的是（ ）。

下列物质久置于空气中质量会增加，有一种与其它三种存在本质的区别的是（    ）

现有下列5种物质：①浓盐酸 ②石灰水 ③碳酸钠晶体 ④烧碱 ⑤浓硫酸，把他们长期露置在空气中，其中会发生化学变化且质量增加的是：（ ）

下列选项中可以确定某物质属于碱的是（ ）

下列性质中，可以确定某物质属于碱的是(    )

可溶性碱相似的性质。

(1)碱能使紫色石蕊试液变 ，无色酚酞试液变；

(2)某些碱能和某些非金属氧化物反应生成 和；

(3)碱能和酸反应生成  和 ；

(4)碱能和某些盐反应生成     和 。

“寓学于乐”是一种有效的学习方式。如图为“领取奖杯游戏”的物质阶梯。只有阶梯上相邻的物质之间能发生反应，才可向上攀登。

酸、碱、盐在生活、生产中应用广泛，使用时必须十分小心，为了便于理解和记忆，小丽同学总结了碱的化学性质如图，请你根据要求完成下列问题：

归纳总结是学习的一种方法，请结合小娇同学对碱的四点化学性质的归纳图完成下列问题：(箭头上方的物质是指与碱反应的物质).

学习了酸雨及酸的性质后，同学们知道了煤（含有C、H、O、S等元素）燃烧产生的二氧化硫是形成酸雨的主要原因之一。同学们在老师指导下制作了“酸雨形成及危害的模型”来研究酸雨形成的原因及危害，并设计了评价表。图1是小科制作的模型。 

 

 评价表： 

               

评价指标	优秀	合格	待改进
指标一	密封性好，能除去大部分污染气体	密封性好，能除去小部分污染气体	密封性不好，不能除去污染气体
指标二	能通过实验现象说明煤燃烧产生的气体是SO2	有实验现象，但不能说明煤燃烧产生SO2	没有明显实验现象
指标三	能通过多个实验现象显示酸雨的危害	能通过一个实验现象显示酸雨的危害	不能通过实验现象显示酸雨的危害

某化学兴趣小组同学在探究碱的化学性质时，设计并完成了如下实验：

【实验探究】

Ⅰ、向滴加有酚酞的NaOH溶液中慢慢滴入稀盐酸（如图1所示），边滴加边振荡，测得试管①中最终溶液的pH=2。

Ⅱ、分别称取0.5g氢氧化钙粉末置于两支试管中，各滴加2mL水，振荡；再向试管②中加入2mL水、试管③中加入2mL稀盐酸（如图2所示）。振荡并观察现象。

Ⅲ、向盛有氢氧化钠溶液的试管④中加入少量硫酸铜溶液，振荡。静置后测得上层清液的pH=12，继续向其中滴加几滴稀盐酸（如图3所示），试管⑤中无明显现象。

科学兴趣小组的同学在探究碱溶液的化学性质时，进行了如图所示A、B、C、D四个实验。

酸、碱、盐在生活、生产中应用广泛，使用时必须十分小心，小马同学总结了碱的化学性质如图，请你根据要求完成下列问题：