部编版2023-2024学年九年级上学期历史期初摸底测试卷（二）-组卷题库站

材料一：开科取士打破了豪门世族垄断选官的局面，有效地调和了社会矛盾，化解了社会紧张度，整合了社会结构，促进了阶层之间的社会流动和经济利益的再分配，扩大了社会基础和阶级基础，使封建王朝有了巨大的向心力和凝聚力。“朝为田舍郎，暮登天子堂”，任何读书人，不管出身贵贱贫富，都可以参加科举考试，来猎取功名，成为天子门生，士林华选，“大者登台阁，小者任郡县”，一飞冲天而为帝王师，出将入相，帷幄运筹，体现了社会公平和全民性，打碎了陈腐的门阀等级观念。同时开科取士造就了大批以举业为生的读书人，具有文化普及功能。

——摘编自薛明扬《中国传统文化概论》

材料二：唐朝至宋朝宰相中进士出身人数比例（部分）

——整理自王翠《从贵族到庶民一一唐宋宰相家庭出身及入仕途径的比较研究》

材料三：龚自珍（1792﹣1841），浙江杭州人……终经过六次会试，考中进土。将近二十年的科举经历，不仅使龚自珍感到身陷科举的痛苦，他还从科举选拔出的人才的所作所为中看出科举制的腐朽与僵化，从而认为改革科举刻不容缓。龚自珍指出：“今科场之文，万喙（音：hui，众口）相因，词可猎而取，貌可拟而肖，坊间刻本，如山如海。”……“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。龚自珍把对科举制的有力批判和对人才的渴求有机地结合在一起，呼唤社会的变革，这不仅具有启蒙的作用，而且也得到了当时和后代有识之士的共鸣。

——摘编自张薪一《晚清思想家龚自珍、魏源对科举制度演变的评论》

请回答：

阅读下列材料，回答问题。

材料一：

材料二：中国必须用更为先进的社会制度取代封建制度，整个社会才有可能继续进步和发展。戊戌变法的发动者和组织者顺应了这一社会发展趋势和方向，打破封建思想的禁区，积极倡导变革和向资本主义学习，并且付诸实施，吹响了变法的号角，起到了思想启蒙的作用。

——摘编自杨杰《戊戌变法：百年后的反思与启示》

材料三：“辛亥革命至少含有两层重大的意义，其一，民族革命一部分的成功；其二，民权革命的确……于种族革命之外，复为中国历史上开一政治革命的新纪元。”这就在肯定辛亥革命具有两层意义的同时，对于民族革命的成功略有保留，民族革命未能成功的那一部分是指“帝国主义者对我们的压迫依然如故”。

材料四：要拥护那德先生，便不得不反对孔教、立法、贞洁、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。要拥护“德”先生又要拥护“赛”先生，便不得不反对国粹和旧文学……我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。

——陈独秀

在世界历史发展长河中，中国贡献自己的力量、智慧和方案。阅读下列材料，探究相关问题。

【中国力量——改变历史进程】

材料一：

【中国方案——彰显大国责任】

材料二：

【中国智慧——推动人类进步】

材料三：当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识，当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。

材料四：青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。

——材料三、材料四均摘编自《感动中国》颁奖词

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