浙江省温州市洞头区2023学年九年级上学期科学期中试题（到第2章）

绿水青山就是金山银山，保护环境人人有责。下列是小明和同学去大沙岙游玩时捡拾的垃圾，其中不属于有机合成材料的是（ ）

秋风袭来，山上的银杏叶“褪去绿裙，换上黄杉”，下列变化与银杏叶颜色变化一样的是（ ）

温州瓯柑享誉全国，为了预防瓯柑出现生长迟缓，叶色发黄的现象，果农常施加复合肥，下列属于复合肥的是（ ）

食醋里通常含有 3%~5%的醋酸(CH₃COOH)，食醋与鸡蛋壳反应产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。下列能作为醋酸属于酸的证据的是（   ）

小明将纸条分别卷在木棒和铁棒上，加热条（如图），木捧上的纸条立即燃烧，而铁棒上的纸条不会立即燃烧。据此推测木棒和铁棒具有不同的是（ ）

某兴趣小组开展利用紫甘蓝制作酸碱指示剂的项目化学习，他们经历了制取试剂、检验试剂和应用试剂三个环节的探索，据此回答下面小题。

航天器工作舱中过多的二氧化碳常用氢氧化锂（LiOH）吸收生成碳酸锂。通过与氢氧化钙反应重新获得LiOH进行循环利用，其反应过程为：Ba(OH)₂+Li₂CO₃=2LiOH+CaCO₃↓。该反应类型属于（ ）

将过量的铁粉加入硝酸锌和硫酸铜混合溶液中，充分反应后过滤，留在滤纸上的金属是（ ）

有三瓶失去标签的无色溶液，它们分别是Ba(OH)₂、Na₂CO₃、NaNO₃溶液中的一种，若只用一种试剂将它们一次性鉴别出来，应选用下列试剂中的（ ）

向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸至恰好完全反应，反应前后溶液中存在的离子种类如图所示（其中水分子示意图已省略）下列说法正确的是（ ）

某同学利用氢气来还原氧化铜（如图所示），下列关于实验说法不正确的是（ ）

小明围绕“认识物质性质”的思维模型展开如下实验，某气体X能与氢氧化钠反应，且不产生其他气体。向充满气体X的烧瓶中注入氢氧化钠溶液，反应结束后打开止水夹，下列说法不正确的是（ ）

两个相同烧杯中分别盛放有相同质量分数的的等量稀盐酸，现往烧杯中分别加入足量的铁粉和锌粉，下列图像能正确表示两种金属与盐酸反应产生氢气质量变化规律的是（ ）

如图是一种照明用的台灯

浓硫酸是一种重要的化工原料，在生产生活中的用途很广泛

实验室有一瓶标签残缺的试剂（如图），老师告诉小明，这瓶试剂是氢氧化钠氯化钠、硝酸钠、碳酸钠溶液中的一种。为确定该试剂成分，小明进行如下系列实验：

茶叶蛋的蛋黄表面有一层黑色的物质（如图甲），有人担忧它是否能食用。小明决定利用科

学知识来揭秘。他取两个带有黑色物质的蛋黄开展实验，实验结果如图乙。

人类对金属活动性的顺序的认识经历了漫长的时间。

材料一：我国晋代炼丹家葛洪用铁勺盛满曾青（硫酸铜溶液），几天后，铁勺表面红光闪闪记载为“点铁成金”的故事，后来演变成湿法炼铜法。

材料二：贝采利乌斯是最早为金属活动性排序的科学家，他依靠定性的推测，对元素的电化序排序为：Ag，Cu，Zn，Mg，Na。Na的电正性最强，Ag的电负性最强，但是设备落后无定量实验，因此难以准确描述，他自己也认为排序不够准确。

材料三：贝开托夫设想找到一种参比物使金属与之发生作用，看反应的难易程度来判断金属动性的强弱。他以水为参比物，镁跟水反应非常缓慢，铁常温下不跟水反应，得出镁金属的动性比铁强，从而得出大部分金属活动性强弱。现代科学家发现，金属活动性排序还与反应条件有关。

小明在课外资料中获悉：在锌和稀硫酸的反应中，加入硫酸铜溶液是否影响反应的快慢。为此他进行了探究。实验装置如图甲所示。

【实验步骤】

①在规格相同的AB.试管中分别放入大小相近、数量相同的锌粒，用胶头滴管吸入等量的溶液，如图甲所示。塞紧橡胶塞。

②将两个胶头滴管中的溶液同时挤入试管后，立即开启数据采集器。

③约100秒后，停止采集数据。电脑显示气压p随时间t变化的关系如图乙。

科学兴趣小组在进行“碱和盐性质”研究时，往5毫升硫酸铜溶液中滴入2滴氢氧化钠溶液，结果没有出现预期的蓝色沉淀。是什么原因导致的呢？

小明发现家中炒过咸菜后未及时清洗的铁锅比洗净未擦干的铁锅更易生锈，查阅资料后得知食盐水能够加快铁的生锈速率。为了进一步研究不同溶质质量分数的食盐水对铁生锈速率的影响，小科用如图装置，以及实验室提供的以下器材与药品进行实验：计时器；相同规格的铁钉若干；不同溶质质量分数的食盐水；蒸馏水。老师对实验的建议：①实验应设计6组。②食盐水溶质质量分数不宜超过25%。

学习酸碱中和反应时，很多同学对实验产生探究兴趣。

某同学使用图甲所示实验装置进行实验，广口瓶内气球的体积变化与滴加药品体积的关系如图乙所示，其中A点表示开始滴加某种药品，B点表示开始滴加另一种药品（不考虑由于滴入液体的体积及反应导致的温度变化对集气瓶内气压的影响）

 青海的茶卡盐湖含有大量天然食盐和纯碱，居民常利用夏天蒸发结晶的方式获取食盐，但因含有碳酸钠无法直接使用，小明设计了除去碳酸钠的流程图来提纯食盐。评价量表如下：

提纯食盐的评价量表(部分）
评价指标	优秀	合格	待改进
试剂的种类	能与碳酸钠反应，并生成氯化钠	能与碳酸钠反应，但不能生成氯化钠	不能与碳酸钠反应
试剂的用量	过量试剂，也不会引入新杂质	适量的试剂才不会引入新杂质	\

某同学利用提供的试剂制作以下的流程图：

小科为测定某石灰石样品中碳酸钙的含量（其它成分不与稀盐酸反应）。利用气密性良好的图甲装置进行实验：①称取石灰石样品6克，加入锥形瓶中，塞紧瓶塞，从左侧持续缓慢鼓入空气；②一段时间后打开分液漏斗活塞，注入足量的稀盐酸，开始计时；③待装置D总质量不再增加时停止鼓入空气（碱石灰能吸收二氧化碳和水）。实验过程中测得装置D增加的质量随时间变化图像(如图乙)（反应方程式为：CaCO₃+2HCl=2CaCl₂+H₂O+CO₂↑）