重庆市綦江区2023-2024学年九年级上学期历史期末试卷

文字是衡量社会文明程度高低的重要标志。下列文字与诞生地区配搭正确的是（ ）

下图是亚非四大文明①古埃及、②古代两河流域、③古印度、④中国。下列不是观察地图获取的结论是（ ）

某班历史研究性学习小组开展以“蓝色的地中海文明”为主题的探究活动，其搜集的主要参考书目应该是（   ）

宗教是一种文化。下列宗教名称与创始人、产生地点配搭正确的是（ ）

①印度——佛教——释迦牟尼 ②古罗马——基督教——耶稣

③阿拉伯半岛——伊斯兰教——穆罕默德 ④中国——道教——张角

公元前46年，凯撒命人制定一套新历法奠定了今天公历的基础。这套新历法是（ ）

封建时代的欧洲，虽然处在教会神学的控制之下，但也孕育着资本主义时代的曙光。下列对欧洲封建时代历史的叙述，错误的是（ ）

从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称（ ）

在社会发展的不同阶段，其经济组织形式也不相同。13—14世纪，逐渐在西欧流行开来 的新的农业经济组织形式分别是（ ）

“这一时期，人们重新开始将目光从天国降到人间，将人类自身的本来面目还给了自身，将人的现实性独立的主体地位和作用，以及丰富的个性发掘出来。”这一时期是（   ）

“没有地理大发现，就没有工业革命，也就没有资本主义的发展，更没有随之而来的世界历史向整体发展的根本转折」这里的“地理大发现”指的是（ ）

英国资产阶级革命后确立的政治体制是（ ）

一位美国学者曾说：“美国1787年宪法是一种由天才设计，并可由蠢材运作的体系。”该体系是指（   ）

下图为某一事件发展进程示意图，其中横线▲处应为（ ）

探究历史因果关系是学习历史的重要方法。下列因果联系对应正确的是（ ）

历史图表蕴含丰富的历史信息，综合下表，你能获取的是（ ）

时间	人物	事迹
1522年	麦哲伦船队	第一次完成环球航行，证明了地圆说的正确
1825年	斯蒂芬森	设计的蒸汽机车拖着车厢载着乘客正式试车，标志铁路时代 的开始
19世纪30年代	瓦特	改良的蒸汽机广泛应用，使人类真正进入机器生产时代

阅读下列材料，回答问题。

材料一 19世纪40年代马克思主义诞生，源于马克思、恩格斯对所处时代和世界的深入考察，以及对历史运动本质和时代发展方向的深刻把握。

——摘自孙代尧《马克思主义中国时代的历史逻辑》，《历史研究》2023年第1期

材料二 马克思主义在近代西学东渐大潮中传入中国。在土地革命、武装斗争、农村革命 根据地建设、统一战线和党的建设等开创性的实践中，毛泽东把马克思主义基本原理同中 国革命的实践结合起来，适应当时的需要，创造新理论，解决新问题。将中国共产党人自主探索的革命道路从经验上升为理论，为推动马克思主义中国化作了哲学奠基。

——摘编自孙代尧《马克思主义中国时代的历史逻辑》（《历史研究》2023年第1期）

材料三 马克思主义把先进的思想理论带到中国，以真理之光激活了中华文明的基因，引领中国走进现代世界，推动了中华文明的生命更新和现代转型。从民本到民主，从九州共 贯到中华民族共同体，从万物并育到人与自然和谐共生，从富民厚生到共同富裕，中华文 明别开生面，实现了从传统到现代的跨越，发展出中华文明的现代形态。

中国共产党在推进中华民族伟大复兴进程中，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，在新中国成立和改革开放的长期探索和实践基础上， 成功推进和拓展了中国式现代化，创造了社会主义文明。

——摘编自龚云《“第二个结合”与世界百年未有之大变局》（《历史研究》2023年第5期）

党的二十大提出“尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，共同应对各种全球性挑战。”某班以“文明推‘ 动人类发展”为题开展探究活动，请完成下列探究任务。

【任务一文明多元】

【任务二文明延续】

世界最早的四大古代文明中，唯有由华文而保持了发展的连续性，并在当代再次复兴。古埃及文明，自公元前332年亚历山大占领后，中经希腊人的托勒密王朝、罗马人和拜占 庭的统治，原有文明渐失底色，至公元7世纪被阿拉伯——伊斯兰文明完全取代。古代两 河流域文明终结于公元前538年新巴比伦王国灭亡，进而波斯文明、希腊化文明在这里先 后登场，其后该地长期成为西方罗马文明与东方安息文明较量场所，至公元8世纪终被阿拉伯-伊斯兰文明替代。印度文明在三千多年间其地不时有外族侵扰甚至入主，印度文明只能说是断断续续地发展、零零星星地存在。

——刘景华《世界历史上文明兴衰之思考》

【任务三文明发展】

西方文明始自公元5世纪欧洲文明发端。欧洲文明形成中获得三方面的元素滋养：日耳曼元素是其根基，基督教元素是其灵魂，罗马元素是其生长土壤。16世纪 欧洲文明基本定型，在17-19世纪渐趋成熟，形成了相对完整的精神价值观念和行为体系。它以人文主义为出发点，以理性和科学为核心，重视个体发展，强调个体 本位，强调人对自然的斗争。在发展过程中培育了一些有普遍意义的价值观念，即自由、自治、民主、法治、科学、进取、奋斗等。也形成了一些特有的观念，即个人主义、冒险、扩张、征服、功利计值、金钱崇拜等，这些观念对欧洲的崛起作用不小，但多是以牺牲他者利益为代价的，承载的负面能量太多。欧洲文明也形成了自己特有的思维模式，如思维精细化、个体化、绝对化（非黑即白、非敌即友）等。总之，西欧的个体本位等观念有利于调动和刺激个体的积极性和主动性，但不利于社会和谐，易于引发社会分化和社会冲突。

――刘景华《世界历史上文明兴衰之思考》

阅读下列材料：

材料一 18世纪以来，西欧国家持续进行了广泛的现代化进程。西方国家对现代化的探索开启了世界现代化的进程。现代化的概念传出了西方，传入了世界各国，有的国家把现 代化等同于西方化，将西方现代化道路作为他们的普世主义，导致了国家主导权、世界话语权、本土资源等等的部分丢失。由于西方现代化的完成是必定建立在剥削其他国家人口 资源、土地资源等等之上，注定了西方现代化是完成少数人的现代化，具有严重的无法复 制性与不可持续性。西方现代化作为世界现代化的先行者，有丰富的理论经验与实践经验值得参考，深入理解西方先发现代化的原因与现代化道路的优劣，是实现中国超越的首要 条件。

——陈纬伦《现代化道路的国际比较与中国超越研究》

材料二 甲午战败，有识之士在深刻反思洋务运动失败缘由的基础上，提出了新的救国强国之道，出现了以康有为、梁启超为首的维新派及其维新之道，孙中山为首的革命派及其革命之道，使早期现代化道路的探索方向，从洋务运动时期的以师夷造器为纲，转向以变法改制为纲。

——摘编虞和平《全球史视域中的中国式现代化》（《历史研究》2023年第2期）

材料三 在美洲，英国在殖民统治时期制定了悬赏印第安人头皮的法条，每张头皮的赏金最高可达100英镑。高额悬赏头皮的唯一目的就是鼓励对印第安人的屠杀，进而抢占他们的土地。在16世纪欧洲列强殖民扩张中，大量非洲青壮年劳动力被当作奴隶，通过罪恶的跨大西洋三角贸'易贩卖到美洲。英国殖民者利用印度的种姓及教派差别，推行分而治之政 策，殖民者的分化政策造成印度社会内部大分裂。英国殖民者为延续对中东的控制权，支 持或偏袒犹太复国运动，导致巴以冲突时刻威胁中东地区的和平进程。

——刘金源 申向洋《历史评论》2023年第5期