浙教版初中科学八年级下册2.1模型、符号的建立与应用 提升卷

下列表达方式中，不属于模型的是 （ ）

下列关于符号说法错误的是 （ ）

下列是公交车上常见的警示图，属于提醒乘客防止因惯性造成后果的是（ ）

下列各项，不属于模型的是…………………………………（   ）

下图是表示物质分子的示意图，图中“”和“”分别表示含有不同质子数的原子。则图中可能表示O₂的是（   ）

氧化汞受热时的变化可用下图表示(图中大圓圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子)。据图得出的下列结论中，错误的是（ ）

下列模型将微观的事物变为宏观的是（ ）

小明在家里做了一个小实验。他把一只装满氧气的矿泉水瓶盖紧盖子放人冰箱里一段时间后，瓶子变瘪。下列对这个现象解释的模型正确的是（ ）

为了研究问题的方便，物理学家创造性地引入了一系列科学概念，譬如：

①在研究光的传播时引入了“光线”； ②在研究物质结构时引入了“原子”； ③在研究物质导电性时引入了“绝缘体”；④在研究磁场时引入了“磁感线”； ⑤在研究人类听觉范围时引入了“超声”。其中属于科学模型而实际并不存在的是（ ）

下列关于符号说法不正确的是（   ）

对于一些“看不见、摸不着”的科学概念，无法直接研究，我们可以建立模型，使不易研究的科学内容更加形象化，给磁场建立的模型称为线，通过它可以表示出磁体周围磁场的分布、强弱；实际上它并不存在。除此之外，我们在研究物质结构、生物结构、光现象、物体相对运动时，还分别使用了“①原子”、“②细胞”、“③光线”、“④参照物”等概念，这些概念中，根据客观情况假想但实际不存在的是（填序号）。

建立适当的模型来反映和代替客观对象，可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。

模型方法：通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的、和，这是一个建模的过程，这样的方法就是模型方法。

下列两幅图表示的是液态水和气态水的状态模型， 表示水分子。

阅读有关科学发展的材料，回答相关的问题。

原子结构认识史：

“实心球模型”(道尔顿)→“西瓜模型”(汤姆生)→“核式结构模型”(卢瑟福)→“分层模型”(玻尔)→……

科学家对原子内部结构的研究仍在继续。但也有科学家质疑：原子内部的微粒真的无限可分吗？

如图是在高温高压、催化剂条件，氮气和氢气发生反应生成氨气的微观模拟图，其中 分别表示氮原子和氢原子。

请回答下列问题：

 回答下列问题：