选择题
小浩为了探究植物的呼吸作用，设计了如下表所示四组实验，透明塑料袋均密封袋口，一昼夜后将塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，该液体变浑浊程度最大的是（ ）
组别 | 塑料袋中的处理 | 塑料袋摆放的环境 |
A | 空气 | 黑暗处 |
B | 新鲜菠菜和空气 | 有光照的地方 |
C | 新鲜菠菜和空气 | 黑暗处 |
D | 煮熟的菠菜和空气 | 黑暗处 |
- A、 A
- B、 B
- C、 C
- D、 D
戊二醛是一种常施用于水体的杀菌剂。为了研究戊二醛是否会对水下植物香蕉草的生长造成影响，科研人员进行了如下实验。下列说法错误的是（ ）
- A、 水中溶解氧（溶于水中的氧气）是香蕉草进行呼吸作用的原料
- B、 为了使呼吸作用的检测效果更明显，本实验可以遮光进行
- C、 溶解氧减少量越多，说明香蕉草的呼吸作用越弱
- D、 实验表明，戊二醛的施加会对香蕉草的生长带来不利影响
小明将枝条按题33图所示进行处理后，放在暗处。一段时间后，澄清的石灰水变浑浊。该实验探究植物的生理作用是（ ）
- A、 光合作用
- B、 呼吸作用
- C、 蒸腾作用
- D、 吸收作用
为研究植物的呼吸作用，同学们将萌发的和煮熟的大豆种子放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在瓶中的燃烧情况。下列叙述正确的是（ ）
- A、 甲、乙瓶中分别是煮熟的和萌发的种子
- B、 两瓶中种子的大小、数量相同
- C、 实验只能在晚上无光时进行
- D、 该实验说明呼吸作用产生二氧化碳
以下实验装置证明呼吸作用放出能量的是（ ）
- A、 甲
- B、 乙
- C、 丙
- D、 丁
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气，得出这一结论的科学家是（ ）
- A、 海尔蒙特
- B、 达尔文
- C、 普利斯特利
- D、 罗伯特•虎克
为了“探究植物的呼吸作用”、在甲瓶装入苗发的种了，了瓶特入够量教熟的种子，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，将两个蝴惚的小太条分彻伸入两瓶中，小木条在甲、乙两瓶中的燃烧情况分别是（ ）
- A、 炮灭、继续燃烧
- B、 熄灭、熄灭
- C、 继续燃烧、熄灭
- D、 继续燃烧、继续燃烧
如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（ ）
- A、 装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的严谨性
- B、 若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳
- C、 若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下
- D、 若装置B中换成煮熟的种子，则装置C：中澄清石灰水不会变浑浊
兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用模拟了课本中的三组实验，如下图所示，下列相关叙述正确的是（ ）
- A、 Ⅰ组可以证明呼吸作用产生二氧化碳
- B、 Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊
- C、 Ⅲ组中乙的温度比甲高
- D、 每组甲乙两瓶种子的数量可以不同
为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（ ）
- A、 甲装置实验是将叶片上下两面进行遮盖
- B、 乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
- C、 丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
- D、 丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
下列实验装置中能够验证植物呼吸消耗氧气的是（ ）
- A、
- B、
- C、
- D、
以下装置可用于验证呼吸作用消耗氧气的是（ ）
- A、
- B、
- C、
- D、
下面是某小组进行几个实验的装置图，相关叙述中正确的是（ ）
- A、 甲图可以用于验证植物光合作用需要光照
- B、 乙图证明金鱼藻这种藻类植物的光合作用产生二氧化碳
- C、 丙图萌发的种子呼吸作用产生的气体能够使澄清石灰水变浑浊
- D、 丁图塑料袋内的水珠只来自植物叶片的蒸腾作用
实验法是现代生物学研究的重要方法。对下列有关实验描述正确的是（ ）
- A、
如图实验装置中，种子1和种子3形成对照，实验变量是空气 - B、
取图中A、B叶片脱色漂洗后滴碘液，仅叶片A变蓝说明二氧化碳是光合作用的原料 - C、
如图所示实验说明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 - D、
向如图两试管中滴加碘液，①中液体不变蓝②中液体变蓝
将如图所示的两支试管放在温暖的地方静置数小时后，试管甲内澄清石灰水变浑浊，试管乙内澄清石灰水不变浑浊。该实验能验证种子萌发时 （ ）
- A、 会释放二氧化碳
- B、 会吸收氧气
- C、 会释放能量
- D、 会产生水
图为某生物兴趣小组设计的实验方案：对植物进行暗处理后，在同样大小的两片叶片A、B外分别套上透明塑料袋和黑色塑料袋，关闭阀门①和②后，放在光下3-4小时。以下相关叙述错误的是（ ）
- A、 此实验探究的变量是光
- B、 两个塑料袋内有水珠出现，主要是叶片蒸腾作用产生的
- C、 叶片A、B去除叶绿素后，滴加碘液，会变蓝的是叶片B
- D、 打开阀门①和②，挤压塑料袋，乙中澄清石灰水会变浑浊
兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用模拟了课本中的三组实验，如下图所示，下列相关叙述正确的是（ ）
- A、 Ⅰ组可以证明呼吸作用产生能量
- B、 Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊
- C、 Ⅲ组中乙的温度比甲高
- D、 每组甲乙两瓶种子的数量可以不同
如图为探究植物生活的装置，塑料袋内叶片大小相同，关闭阀门①和②，置于充足的光下4小时后，打开阀门①和②，观察现象。以下叙述正确的是（ ）
- A、 I袋内叶片只能进行光合作用
- B、 II袋内叶片只能进行呼吸作用
- C、 甲、乙试管中均会观察到变浑浊现象
- D、 I、II袋内水珠主要是蒸腾作用散失的
同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。
下列相关叙述错误的是（ ）
- A、 煮熟的种子无法进行呼吸作用
- B、 甲组温度计示数低于乙组
- C、 甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧
- D、 实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气
下列是某生物兴趣小组设计的探究光合作用和呼吸作用的四个装置图，有关叙述错误的是（ ）
| | | | |
| A.探究光强度对光合作用速率的影响 | B.该实验需要其他植物作对照实验 | C.验证绿叶在光下释放氧气 | D.澄清石灰水变浑浊 |
- A、 A
- B、 B
- C、 C
- D、 D
为验证新鲜蔬菜呼吸过程中气体的变化，某同学在甲袋内装入新鲜蔬菜，乙袋中不放任何材料，接着密封两袋袋口，并放至黑暗处，24h后取出，分别将两袋内的气体通入装有澄清石灰水的试管中，石灰水的变化如图，此实验的结果说明植物呼吸产生（ ）
- A、 二氧化碳
- B、 氧气
- C、 有机物
以下为探究呼吸作用的实验装置，描述正确的是（ ）
- A、 此实验目的在探究呼吸作用是否生成二氧化碳
- B、 甲瓶放入点燃的蜡烛立刻熄灭说明里面的氧气被呼吸作用消耗了
- C、 甲乙做对照的目的是观察二者是否生成氧气
- D、 甲乙的瓶内的温度会始终保持相同
