第三章 运动和力（B卷）--2023-2024学年浙教版科学七年级下册

如图所示，岸上的旗帜和甲．乙两船上的旗帜随风飘动，相关说法中，正确的是（ ）

甲、乙两人各乘一台升降机，甲看见楼房在匀速上升，乙也在匀速上升，乙看见楼房在匀速上升，甲在匀速下降，则相对于地面（ ）

下列关于力的说法，正确的是（ ）

小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示的过程，相关说法中，正确的是（ ）

①压缩过程说明力可以改变物体的形状

②压缩过程说明力可以改变物体的运动状态

③弹开过程不能说明力可以改变物体的形状

④整个过程说明力可以改变物体的运动状态

水平面上叠放着A，B两个物体，在水平方向力F1和F2的作用下，以共同的速度v一起向右匀速运动，已知F₁＝10N，F₂＝6N，那么下列有关说法正确的是（ ）

某小组利用天平、弹簧测力计、钩码若干，探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”，实验数据记录如下表，则下列说法不正确的是（ ）

次数	质量m／kg	重力G／N	重力和质量的比值／(N／kg)
1	0.1	0.98	9.8
2	0.2	1.96	9.8
3	0.3	2.94	9.8

如题图所示，公交车上的乘客都拉好了扶手，当车的运动状态突然发生改变时，乘客都向东倾，产生此现象的原因可能是（ ）

如图是单摆实验，A点的高度大于B点的高度，让小球从A点由静止开始释放，当小球荡到B点位置时绳子突然断裂（不计空气阻力）。则小球离开B点后的运动轨迹最符合实际的是（ ）

如图所示，水平地面上静止叠放着A、B两物体，物体A上表面受到一竖直向下的压力F，下列说法正确的是（   ）

如图所示，在水平面上并排放置着质量不同的甲、乙两个小木块，两个小木块之间连接着被压缩的弹簧，且都保持静止状态，则下列判断中，正确的是（ ）

如图是甲、乙两种物质的质量和体积关系。现用甲、乙两种物质分别制成均匀实心正方体A、B，当它们平放在水平地面上且对水平地面的压强相等时，则两正方体A、B的质量比为（    ）

小辉利用如图所示的装置探究“弹簧片弯曲时末端的形变量x与弹簧测力计对它的拉力F大小的关系”。在一定弹性限度范围内，用弹簧测力计对同一弹簧片施加竖直向上大小不同的拉力F，实验数据如下表

试验次数	1	2	3	4	5	6
形变量x/cm	0.6	1.2	1.8		2.4	3.0
拉力F/N	1	2	3		4	5

如图甲所示，支杆OB固定在木板BC上，小球A通过细绳悬挂在杆端O处，利用此装置可以研究重力的方向。现从图示位置缓慢增大木板与水平面的倾角，此过程中细绳与虚线(虚线始终与BC垂直)之间的夹角α将(选填“变小”、“不变”或“变大”)。剪断悬线，小球将沿(选填“OA”，“OA偏左”或“OA偏右”)方向下落。在建造房屋时，建筑工人常常利用如图乙所示的重垂线检测墙体是否竖直，这运用了重力的方向，图中所示的墙体向倾斜。

如图甲所示，水平地面上的物体，受到方向不变的推力F的作用，其F-t和v-t的图象分别如图乙、丙所示。由图象可知：

小科将书本放在水平桌面上，如图所示。

如图所示，底面均为正方形的均匀长方体甲、乙放置在水平地面上，底面积分别为 、 ，对地面的压强分别为 、 。现将甲、乙分别切去高度为 、 的部分，使甲、乙剩余部分的高度均为h，若此时甲、乙的剩余部分对地面的压力相等，则 ，甲、乙原先对地面的压力 (选填>、“=”或“<”)。

如图所示为“探究二力平衡的条件”的实验。

在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小金利用多个完全相同的木块和海绵进行了如图所示的实验。

在“科学学具制作”选修课上，小明依据如图甲的双探头压强计，设计了如图乙的创新装置，并用这两个装置进行了如下探究：

如图甲所示，放在水平地面上的物体受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙和丙所示。由图像可知：

小金用如图甲所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关。实验时，用弹簧测力计拉着平放的木块分别在粗糙程度不同的木板表面上做匀速直线运动，通过改变放在木块上的砝码改变压力，分别测出木块在不同木板表面上滑动时的摩擦力。实验时，小金记录的部分数据如下表所示。

序号	木块放置情况	木板表面情况	压力/N	弹簧测力计示数/N
1	平放	木板	6	1.2
2	平放	木板	8	1.6
3	平放	木板	10	2.0
4	平放	木板上铺棉布	6	1.8
5	平放	木板上铺毛巾	6	3.0

如图甲是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景。

相关法规规定载货车辆对地面的压强不能超过7×10⁵帕。一辆在水平路面上行驶的货车，车与货物的总质量为1.3×10⁴千克，车轮与地面的总接触面积为0.13米² ， g取10牛/千克。则：