初中科学试卷浙教版 八年级下册 第三章 空气与生命单元卷

 2020年2月12日，澳大利亚新南威尔士州麦考瑞(Macquarie)港一场燃烧了210天的大火被宣告完全熄灭。这场大火始于2019年7月18日，燃烧了400公顷。下列说法不合理的( )

下列实验现象描述不正确的是（　　）

一块棉布手帕浸泡在盛有质量分数约为70%的酒精溶液中，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角，用火点燃，如图所示。当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损。对于这一现象，下面解释正确的是（ ）

实验室需收集一瓶约含空气的氧气，最合适的收集操作是( )

某同学用高锰酸钾制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的 （ ）

①没有给试管均匀预热 ②试管外壁潮湿

③试管口没有略微向下倾斜 ④忘了在试管口加一团棉花  ⑤加热时试管与灯芯接触

⑥收集完氧气，先撤酒精灯  ⑦高锰酸钾中混有可燃物

某同学误将少量KMnO₄当成MnO₂加入KClO₃中进行加热制取氧气，部分物质的质量随时间变化如图所示。下列关于该过程的说法不正确的是( )

如图为水稻活细胞中葡萄糖通过呼吸作用进行物质转化的示意图，下列说法正确的是( )

甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别很大，详见下表，根据资料推理正确的选项是( )

平均温度	甲地	乙地
白天
夜间

为探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，某小组设计如图实验。分析错误的是( )

光合作用和呼吸作用紧密相关，若图中甲代表水和二氧化碳，则( )

如图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系，下列分析正确的是( )

如图所示为密闭培养室中，放置秋海棠和无秋海棠情况下，一天中氧气浓度变化曲线图。为证明秋海棠能够提高室内氧气浓度，需要比较的两个时间点是( )

下列现象，能用质量守恒定律解释的( )

实验室常用二氧化锰和过氧化氢混合制取氧气，下图表示混合物中二氧化锰的质量随反应时间变化的图像的是(横坐标表示时间，纵坐标表示混合物中二氧化锰的质量) ( )

某化合物R在纯氧中充分燃烧后，只生成水和二氧化碳，则该化合物的组成中( )

化学反应都是遵循质量守恒定律的。在化学反应前后肯定没变化的是( )

①原子的数目

②分子的数目

③元素的种类

④物质的种类

⑤原子的种类

⑥物质的总质量

⑦元素的化合价

下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（ ）

运用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件，下列说法错误的是( )

如图所示是某化学反应的微观模拟示意图，每个小球代表一种元素的原子。下列说法正确的是( )

将25 g A物质和5 g B物质混合，加热后发生化学反应，经分析，反应后的混合物含10 g A和11 g C，同时还含有一种物质D。若A、B、C、D的相对分子质量分别为30、20、44、18，则它们之间发生的化学反应可能是（ ）

、分别表示氧元素的两种原子，可简写为¹⁶O、¹⁸O。

根据表中五种气体在标准状况下的密度和溶解性，回答下列问题：

	空气
密度	1.293	0.771	0.717	1.629	1.43
溶解性	-	极易溶	难溶	极易溶	难溶

研究燃烧的条件。

步骤1：向C中加入少量白磷，再加入热水，塞好胶塞，使导管口浸入热水中，白磷不燃烧。

步骤2：打开K₁ ， 关闭K₂ ， 将A中的溶液滴入B中，C中有气泡冒出，白磷燃烧。B中发生反应的化学方程式为。

此实验运用对比的方法研究了燃烧的一个条件，它是。

 如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图(其中：“●”代表氧原子，“O”代表硫原子)。请回答：

如图是某同学所做的测定昆虫呼吸作用强度的实验装置。请回答：

小柯用H₂O₂溶液制取氧气时，错将KMnO₄固体当成二氧化锰放入了H₂O₂溶液中，结果也发现溶液中迅速产生气泡。他想：放出的气体是氧气吗？高锰酸钾是H₂O₂分解的催化剂吗？

为了探究植物的光合作用，“未来科学家”小组同学取如图所示的银边天竺葵进行以下实验研究：

步骤1：把一盆银边天竺葵放入不透光的黑纸箱中一昼夜。

步骤2：选取生长旺盛的叶片M、N作如图处理。叶片M的部分绿色部分C处用圆黑纸片上下两面遮光处理。叶片N用放有固体氢氧化钠的透明塑料袋包裹严密。

步骤3：在阳光下照射4小时左右，取下叶片M和N放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热10分钟。

步骤4：取出叶片M和N，用清水漂洗后放在白瓷盘中，将叶片展开铺平，用1：10的碘酒稀释液均匀地滴在两片叶片上。过一会儿可以观察到：

①叶片M的B处变蓝色，A、C处均不变蓝色；

②叶片N不变蓝色。

回答下列问题：．

老师告诉小美：氯酸钾与氧化铜(CuO)、氧化铁(Fe₂O₃)混合加热，也能较快产生氧气，于是小美进行了如下实验探究：

[查阅资料]氯酸钾的熔点为356℃，常温下稳定，在400℃以上则分解产生氧气。酒精灯加热温度为400- 500℃。

[提出猜想]除MnO₂、CuO外，Fe₂O₃也可以作氯酸钾分解的催化剂。

[完成实验]按下表进行实验并测定分解温度。

实验编号	实验药品	分解温度
1	氯酸钾
2	氯酸钾和  二氧化锰
3	氯酸钾和  氧化铜
4	氯酸钾和  氧化铁

[分析数据，得出结论]

某款市售制氧杯具有供氧快、便携带﹑易操作、成本低的特点。图甲为制氧杯实物图，图乙为制氧杯内部结构剖面示意图，图丙为制氧剂的相关信息。利用该制氧杯制氧，产生的氧气可以用于剧烈运动后及时补氧，也可以供老人、孕妇等在家中和户外急救补氧。

【使用步骤】

Ⅰ．取下杯盖，在甲杯中加入A、B两种制氧剂，再加入清水至相应水位。

Ⅱ．取下与杯盖相连的乙杯，在乙杯中加入适量清水，将乙杯装回杯盖的中央正下方。Ⅲ．将带有乙杯的杯盖和甲杯旋紧，形成一个如图甲所示的整体。

Ⅳ．待出气孔②处有氧气逸出时，通过医用导气管供人呼吸补氧。

回答下列问题。

微观示意图能够直观地表示化学反应的本质，请根据下列图示回答问题。

科学课堂上老师演示了如图所示的几个实验：

乐乐小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置，这三个装置中的植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。请据图回答下列问题。

为了验证二氧化碳是光合作用的必需原料，某科学兴趣小组设计了如图所示的实验。请据图回答下列问题。

臭氧层衰竭、酸雨和温室效应是当今世界三大环境问题。

某化学兴趣小组为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量，进行了如下实验：取洗净、粉碎后的鸡蛋壳样品放于烧杯中，向烧杯中滴加稀盐酸(反应的化学方程式为)，实验测得烧杯中剩余物质的质量与加入盐酸的质量之间的关系如图所示。

“化学氧自救呼吸器”是一种在缺氧环境中通过制氧剂临时供氧的装置。制氧剂的主要成分是超氧化钾 ， 其制氧的化学方程式为4____。制氧剂中其他成分不能生成氧气。