【探究题】为了解中国古代民族关系，七年级（1）班开展了研究性学习，同学们在活动中搜集到以下资料。请你共同参与，完成相关学习任务。
任务一【透过文物感受民族交融】
此壶为皮囊式造型，具有典型的契丹文化特征，其源流是北方少数民族的皮质容器，易于捆扎固定，方便携带，适合游牧民族生活使用。纹饰制作工艺与唐代中后期接近，明显受唐代传统工艺的影响。辽朝的金银器制作精美绝伦，各种技艺不断精进，上承汉唐传统，又通过草原丝路广泛吸收西域诸文明的成果，使其得以发扬光大，同时也注入本民族的生活习俗特点，为下启后世，做出时代的历史贡献。
任务二【借助表格明晰各朝政策】
主题： ____ |
唐朝 | 文成公主入藏：唐朝和吐蕃长庆会盟 |
元朝 | 中央设宣政院：地方上设宣慰使司都元帅府 |
清朝 | 1653年顺治册封达赖喇嘛；1713年康熙册封班禅额尔德尼 |
1727年设驻藏大臣，监督西藏地方政务；1751年在西藏地方设立噶厦 |
1793年颁布《钦定藏内善后章程》，确立金瓶掣签制度 |
任务三【阅读史料把握历史趋势】
一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原，基本上会出现混乱局面。但在混乱中，各民族却相互融合。第二种是边疆民族的强大导致与中原王朝势均力敌，于是各民族政权之间呈现相互并立之势，形成割据分裂局面。但在割据中却有不少交往，有统一的愿望、因素和趋势。第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族，呈现统一局面下的民族大融合状况。
——刘宗绪主编《历史新知识创新能力培养》
