（2017教科版）四年级上册科学第一单元第6课《声音的高与低》

【噪声、音色、音调、音量】每个人都有自己独特的嗓音，称为；声音的强弱叫作；声音的高低叫作；听起来让人感到不舒服的声音，称为。

声音是由产生的声音的强弱叫作 ； 声音的高低叫作.

某同学用八个相同的玻璃瓶装上不同高度的水，做成一个水瓶琴，如图甲所示。已知声音的高低与振动物体长度关系如图乙所示。从左到右敲击图甲中的玻璃瓶，发现声音越来越高，则此时发声的物体主要是(选填“玻璃瓶和空气柱”、“空气柱”、“玻璃瓶和水”)。利用专业的仪器进行测试，敲击最左边的瓶子，声音比标准音高(do)低了一点，他应该适当水(选填“增加”、“减少”)。

通过敲击铝片琴，晓光猜测：铝片琴发出的音高变化可能与有关。

钢尺伸出桌面的长度越长，用同样大小的力拨动时，钢尺发出的声音越

敲击长短不同的铝片，较长的铝片音调更高。（ ）

用力敲鼓，音量变大的同时，音调也会变高。（ ）

声音的高低和强弱是同一回事。（ ）

敲击物体的时候越用力发出的声音越高。（ ）

 “不敢高声语， 恐惊灭上人”中的“高”是指声音的音量强。 ( )

敲击水量不同的杯子，音调最高的是（ ）

在城阳区“区长杯”艺术比赛中，演奏者尝试调节古筝琴弦的松紧程度，其实是在调试古筝的( )。

把尺子伸出桌面（ ），用同样力气敲击，音调最高。

探究伸出桌面尺子的音高变化时发现：尺子伸出桌面越长，音高（ ）

物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，音调越（ ）。

下面是歌曲《我和我的祖国》的一段简谱，在圈出的部分中，最高的音是（ ）。

连一连

橡皮筋越紧            振动的越慢                   发出的声音越高

橡皮筋越松             振动的越快                 发出的声音越低

通过弹拨橡皮筋的活动，我们对声音的高低强弱有了新的认识。

怎样改变声音的高低和强弱?

观察记录尺子伸出桌面不同长度时的振动现象。

尺子伸出桌面的长度	我看到的(振动的快慢)	我听到的(音高的变化)
长
中
短
我的发现