部编版初中历史九年级上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起 课前导学

城市兴起条件：从世纪起，西欧开始恢复起来，农业提高，农业增加，商业贸易发展，人口，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。

西欧城市重新兴起：从世纪起，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。

城市取得自由和自治的方式包括和从国王或领主手里取得“”。

中世纪城市居民争取城市的自由和自治，常用手段有，最典型的取得自治权居民是。

随着城市的发展和工商业的繁荣，西欧城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的。12世纪，巴黎的教师为了维护自身的权利和经济利益组成，选举会长管理学校。

12世纪，西欧的教育与学术出现新的气象，的兴起被认为是欧洲中世纪教育“”。

迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典是。12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象，的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

大学自治：13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、。

中世纪大学的专业课包括、和，课程设置一方面受的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的需求。

中世纪的大学有的权利，体在、、。

11-13世纪，西欧城市兴起，西欧的城市如法兰克福、伦敦、威尼斯、热那亚、巴黎、佛罗伦萨等都是这一时期兴起的。西欧城市兴起最伟大的意义是（ ）

中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（ ）

1170年《英王亨利二世给予林肯城之特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等”。该材料反映的是（ ）

中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在政治权利的获得，富庶城镇居民要求当地领主允许他们自己管理城市事务。这里“政治权利”指( )

11世纪以后，欧洲教育领域最大的变化就是大学的兴起。到13、14世纪，越来越多的世俗君主或城市开办大学，大学也成为许多城市的重要组成部分。随着大学的发展，他们逐渐取代修道院成为知识和思想的中心。大学的普遍兴起（  ）

“中世纪大学的基本目的是职业训练，法律、医药、神学和文艺等职业都是需要有能力的和受过学校教育的人。”这说明中世纪大学( )

阅读材料，完成下列要求。

材料一：单就人口和贸易而言，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比是微不足道的，但是由于这些城市拥有日益增长的自治权和政治力量，它们的地位显得十分独特。可以说，恰恰因为它们是刚刚形成且处于政治上分裂的欧洲而不是坚如磐石的帝国结构中，所以自治市的自由民从一开始就表现出自信和独立，而这种精神正是欧亚大陆其他任何地区都没有的。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二：中世纪西欧商业城市的兴起，一举改变了城市的传统角色，城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。进入近代以后，城市的产业——商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者，城市的主人——商人和手工业者逐渐成为西方国家统治阶级的主体，城市的文化——商业文化逐渐成为西方社会的主流文化。所以说，近代的西方文明在很大程度上源于中世纪的城市文明。

——雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》