人教五上第二单元基础检测训练

下边是一张不完整的图，请根据已知点的数对，写出另外两个点的数对。

A（13，6），B（16，7）

C，D

小明在教室的位置是（3，5），小红在教室的位置是（3，2），小雨的位置是（6，5）。

根据这些信息你可以知道和在同一列，还可以知道：。

董浩在教室的第5列第3行，用（5，3）表示，郑好坐在第7列第6行，用表示，你的坐位可以用表示，说明你是坐在第列第行。

中国象棋是中华民族的文化瑰宝。右图“”现在所在的位置用数对表示是。依据规则，“”下一步可以走到的位置用数对表示是。(只写出一种情况即可)

 小明在教室里的座位是：第3行，第6列，用数对表示，小英的座位在紧邻小明的正前方，用数对表示是。

如图表中的“夜”字的位置用数对（1，2）表示，则表中的“鸟”字的位置用数对表示，数对（3，2）位置上的字是。

如图直线l是两个三角形的对称轴，已知C点用数对（8，2）表示，那么，A点用数对表示为，B点用数对表示为 。

如果电影票上的"6排3座"用数对记作（3，6），那么“19排12座”记作，（8，10）表示电影院的位置是排座。

用数对表示位置时，一般先表示第几，再表示第几。

如果一个三角形用数对表示顶点，A点（2，6），B点（5，2）C点（2，2），那么三角

形ABC一定是（ ）三角形。

如图，如果点A的位置表示为（3，3），C为（4，2），则点B的位置可以表示为（ ）。

 张华在教室的位置是（4，3），李新在他的正前面，李新的位置是（ ）。

同一间教室，聪聪坐在教室的第2列、第5排，用数对(2，5)表示，如果用数对(a，3)表示明明在教室里的座位，那么下列说法正确的是（ ）。

第2行第3列所在的位置用数对表示为（　　）

如果用数对表示教室里同学们的座位，小明坐在（2，4），小红坐在（3，5），小刚与小红同一行，与小明同一列，小刚坐在（　　）

 妍妍坐在班里的最后一行，她的位置是（7，6）；欢欢坐在班里的最后一列，她的位置是（8，5）。若每行每列都坐满，那么这个班一共有（ ）名学生。

小李在教室的位置是第6列第2行，李明在他后两排同一列，李明的位置用数对表示应为( )。

如下图，如果将三角形ABC向右平移3格，再向上平移2格，得到的新三角形的顶点A对应的位置可以用数对(    )表示。

点A（6，5）向上平移3格后是点A'（9，5）。（    ）

 数对中的两个数都是非零的自然数。（ ）

数对（7，a）和数对（7，b）列是相同，行是不同的。( )

在同一幅图上，数对（2，3）和（3，2）表示的不是同一个位置。（   ）

用数对表示位置时，数对中的两个数不可能相同。（   ）

体操比赛时，五（1）班同学站成长方形队列，每队人数相等，林林站在最后一队的最后一个，用数对表示是（9，6），五（1）班共有54人参加体操比赛。（    ）

直接写出得数。

⑴0.18×0.4=	24.5-4.5=	7.8÷6=
⑵45.4+5.6=	10.5÷0.5=

列竖式计算

用合适的方法计算下列各题。

0.5×1.6×12.5          23.5×4.6+2.35×54        18.9-7.5÷（0.44+1.06）

按要求操作。

这是幸福街道的平面图。

下图是公园的平面图。

在某海域中一艘轮船发生故障，船上雷达搜索显示，附近有一艘军舰、一艘货船和一艘商船，如图所示。