重庆市开州区2023-2024学年九年级上学期期末历史试题

世界文明可以分为东西方文明体系。其中东方文明涵盖了中国、古印度、古巴比伦和埃及，西方文明涵盖了古希腊和古罗马。以下关于东西方文明的不同点描述不正确的是（       ）

李明假期参加了主题为“世界文明古国”的历史研学旅行，以下图片可以证明他去过埃及的是（       ）

“对个人自由和个人责任心的强调——所有这些构成了古典希腊留给人类的光辉遗产。”下列选项中不属于古希腊留给人类的光辉遗产的是（       ）

在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是阿拉伯人传入欧洲的。材料旨在强调（       ）

历史归纳是学习历史的基本素养。以下三张图片可以归纳出的主题是（       ）

制作思维导图是一种有效学习历史的方法。如图是某同学绘制的思维导图，此导图反映推动西欧走向近代的根本原因是（       ）

基督教中圣母作为耶稣的母亲，在中世纪的欧洲绘画、雕塑中是想象的符号化的圣人象征，五官比例不似真人，面容僵硬呆板。而达·芬奇完全脱开了中世纪的僵化格式，他创作的圣母像色彩和构图都更加流畅和谐，圣母更加接近真人，形神兼备。这一变化说明了（ ）

时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。对以下两幅地图相关事件表述正确的是（       ）

                                 亚历山大东征示意图                                                     “三角贸易”示意图

①都伴随着暴力和侵略   ②都造成了非洲的落后   ③都加强了文明的联系   ④都促进了物种的交换

下面是九年级1班在学习某一历史事件时梳理的主要过程。据此推断出的结论是（       ）

任何事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下存在的，只有在特定的空间框架中，才可能对史事有准确的理解。下列对史事时间和空间表述完整的是（       ）

英国国王和贵族把北美看作英国的原料产地和倾销市场，驱赶印第安人、剥削欧洲移民和黑奴，1765年颁布的新税法更是激化了北美人民与英国之间的矛盾。材料阐述的是美国独立战争的（       ）

下图是名为《再见，巴士底狱》的漫画，创作于1789年，画面以正在拆除中的巴士底狱为背景，画面中央一位城市平民手上牵着一只被驯服的狮子（象征路易十六），还操纵着两个木偶（象征教士和贵族）。漫画所反映的历史事件标志着（       ）

有学者认为，他在人类动力技术史上的地位，相当于牛顿在物理学、贝多芬在音乐中的地位。人们用他的名字作为功率的计量单位。这里所指的“他”的贡献是（       ）

马克思和恩格斯在广泛吸收人类优秀思想成果的基础上，深入调查工人的生活和劳动状况，参加工人集会和斗争，总结工人运动的经验，共同创立了富有生命力的马克思主义。这表明马克思主义（       ）

一个历史事实可以由若干事件构成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次。下列选项与上述阐释不符合的是（       ）

阅读材料，回答问题。

材料一“某法典规定：凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……”；“某法典规定：主人非依法不得毫无理由地杀害自己的奴隶，主人应善待自己的奴隶。‘一切人都是自由的’，不自由的奴隶不是天生的，而是人为的，‘赞成释奴的善举’，取消被释自由人的等级差别，一律给予完全的自由和公民资格。”

——分别摘编自齐涛编《世界通史教程》和孙义学《高校世界历史配套教材》

材料二   人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。

——《独立宣言》

材料三   《拿破仑法典》以立法技巧新颖，编排合理，逻辑严谨，概念清晰，语言简明而著称。法典颁布后，不仅适用于法国本土，而且在被征服的德国西部和西南部、意大利、比利时和卢森堡等国家大力推行，并对世界许多国家的民事立法产生了巨大影响……《拿破仑法典》成为世界各地编撰新法典时的基础法典。

——摘编自肖仪《<拿破仑法典>的阶级实质》

人民是历史的创造者，而杰出的历史人物在关键时刻做出的决策往往成为推动社会发展的动力。某校九年级（2）班学生开展以“人物·发展”为主题的探究活动，请你加入他们，一起完成任务。

【任务一航海家】

以下是不同的人对哥伦布的不同看法： 印第安人：他是恶魔。他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富。 欧洲人：他是功臣。他把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明。

第一组同学根据部编版九年级上册历史教材整理以下内容：

【任务二思想家】

第二组同学搜集了两位思想家的言论，整理如下：

伏尔泰	马克思
在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动，这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利。	全世界无产者联合起来！资产阶级再不能做社会的统治阶级了，再不能把自己阶级的生存条件当作支配一切的规律强加于社会了。

【任务三政治家】

第三组同学对东西方政治家的治国措施进行了搜集和整理。

伯里克利改革	________________是处理雅典事务的最高权力机构，它一年召开40次例会……伯里克利规定大部分实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。
孝德天皇大化改新	以________________律令制度为蓝本，从经济到政治方面进行了改革。实行公地公民制；确定中央、地官的行政区划和组织，中央分京师和畿内，地方分国、郡、里；官吏由国家任免，废除世袭制。

【任务四创新家】