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真题训练一:字音、字形、词语、短语、成语、仿写句子

日期: 2025-04-12 二轮复习 来源:出卷网

单选题

选出下列划线字注音有误的一项(    )

A、 酝(niàng)    确(záo)       射(bèng)      周道如(dǐ)
B、 阴(mái)      家(pēi)       真(dì)        强不舍(guō)
C、 瓦(lì)       据(jié)       蓬(hāo)       千山万(hè)
D、息(qī)       然(piān)      嚷(xuān)      气吞牛(dòu)
下列划线字的读音全部正确的一项是(    )

A、 和(xù)     笑(xiān)       长(rǒng)   而不舍(qì)
B、形(qí)      悲(chuàng)      确(zuó)     相得益(zhāng)
C、 沟(hè)      代(páo)        恿(sǒng)    广无垠(mào)
D、 阴(mái)    归(xīn)        唐(tuí)      一气成(huō)
请选出下列词语中加下划线字读音完全正确的一项是(    )

A、歌(lí)  应(hé)  门(méi)  强不舍(guā)
B、意(qiè)使(chāi)××         ××
C、冽(lǐng)感(kài)蜒(wān)  重叠嶂(luán)
D、 点(zhuì)溅(bìng)椎(jí)  然而止(jiá)
下列词语中划线的字,每对读音都不同的一项是(    )

A、实/青    奢/风一时     低声语/然泪下
B、化/雕   躬/笑容可     风流傥/丝之路
C、色/逐    推/杵成针     烟熏火/星火
D、野/粗   悍/肥体壮    躇满志/就辉煌
下列加下划线字注音全部正确的一项是(    )

A、 寒(jìn)    箱(qiè)   篱(pān)   惟妙惟(xiào)
B、责(jié)    亮(zèng)首(qǐ)    首低眉(hàn)
C、 妖(ráo)   佝(lóu)  睢(zī)  轻怕重(niān)
D、 阔(chuò) 庇(yìn) 隐(chè)   吹毛求(cī)
下列各组词语中,划线字的注音全都正确的一组是(    )

A、褓(qiáng)    慰(jiè)    躯(ké)     一糊涂(tā)
B、 匀(chèng)   收(niǎn)   丽(qǐ)     奄一息(yǎn)
C、然(mò)     嗑(gè)      大(ruò)    九连环(qǔ)
D、古(gèn)     宁(wú)     首(qiáo)   风雪途(zài)
下列词语中划线字的注音完全正确的一项是(    )

A、 收(liǎn)    浸(zì)      枝(qiú)    而不舍(qì)
B、 徘(huí)    学(chuò)    意(qiè)     千里迢(tiáo)
C、 琐(xiè)     两(qī)     维(xiān)    风雪途(zài)、
D、丽(guī)     恐(hè)    念(diào)    皮开肉(zhàn)
下列词语中划线字注音正确的一项是(    )

A、 感(kǎi)      骨(hái)       忍俊不(jīn)
B、 狼(jí)      庇(yīn)      人迹至(hǎn)
C、取(jí)       峰(lán)      即物起(xìng)
D、 黄(yùn)      奋(kàng)     气冲牛(dòu)
下列词语中划线的字,读音全都正确的一组是(    )

A、(xīn)香    木(ruì)     (jùn)逸    (qián)滋暗长
B、 星宿(sù)    (tián)静     奇(jué)     花团锦(cù)
C、 恐(hè)    (qiào)皮     (bīn)危      (qǐ)马千言
D、(shè)取    惭(zuò)      陶(yě)       岿(kuī)然不动
下列词语中没有错别字的一项是(    )

A、 壁垒  易拉罐  娇生惯养  独竖一帜
B、 咋舌  顶梁柱  责无旁贷  黯然失色
C、 静谧  蒸溜水  花枝招展  立竿见影
D、 提练  满堂彩  无动于衷  别出心裁
下列词语中,没有错别字的一项是(    )

A、 尴尬   威摄   广袤无垠
B、 荒谬   孪生   迫不急待
C、 亵渎   真谛   恪尽职守
D、 愧作   褶皱   咫尺天涯
下列词语中,没有错别字的一项是(    )

A、 缘分      缭亮     欣欣然      与时具进
B、 偶象      妖娆     座佑铭      格物致知
C、 淘宝      编辑     沁园春      脱颖而出
D、 风采      微搏     圣涎树      荡然无存
下列各组词语中,汉字书写全都正确的一组是(    )

A、 编撰  丰谀  不能自已  一拍即和
B、 谛听  焕发  眼花缭乱  引喻失义
C、 消蚀  烦琐  天涯海角  无遐顾及
D、 穷匮  落第  万事具备  今非昔比
下列词语中,没有错别字的一项是(    )

A、 洗濯    惘然    凛洌    妇儒皆知
B、 熹微    撺掇    恣雎    通霄达旦
C、 颚然    逞辨    唏嘘    毛骨悚然
D、 告罄    腌躜    褶皱    遍稽群籍
下列词语中书写正确的一项是(     )

A、 狼籍          斑斓          左右逢缘        克尽职守
B、 镂空          唏嘘          张皇失措        妇嬬皆知
C、 蕃篱          嶙峋          苦心孤义        长吁短叹
D、 蛰伏          招徕          长途跋涉        因地制宜
下列词语书写全部正确的一项是(    )

A、 热忱   娇健   险象环生   一泻千里
B、 阴霾   羁绊   持之以恒   兴高采烈
C、 拂晓   沉湎   妇儒皆知   锐不可当
D、 曙光   桑梓   因地治宜   迫不及待
下列各组词语中,汉字书写全都正确的一组是(    )

A、 驱弛   崇拜   计日而待    神彩奕奕
B、 故障   和睦   蔚然成风    斩钉截铁
C、 疏密   端详   尽态极妍    天崖海角
D、 签署   涣发   遍稽群籍    成群接队
下列词语中字形及划线字的释义完全正确的一项是(    )

A、诀别:不再见面的分别       自顾不:空闲         寻物事:指陈述
B、测:主观的               金榜名:写上         寤思服:醒时
C、狭:长                   美不收:超过         通宵达:天亮
D、倚:徘徊                 势利导:因此         正襟危座:高
下列句子加下划线词语使用不正确的一项是(   )

A、 重要的书必须反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益
B、 在人迹罕至的北极,奇异的天象令人心旌摇荡,难以忘怀。
C、 鼓角齐鸣,喊声大震,黄忠首当其冲, 驰下山来,犹如天崩地裂之势。
D、 他忠人之事,急人之难,爱听些受恩者的恭维,虽不见得乐此不彼, 却也习以为常。
下列各句中加下划线的词语使用正确的一项是(    )

A、 对待学习,我们应该有一丝不苟的态度,对任何细小的问题都要吹毛求疵
B、 王明同学做作业时,字迹潦草,杂乱无章,如群蚁排衙
C、 教学中,老师应该突出学生的主体地位,对学生回答的问题要洗耳恭听
D、 当优美的旋律戛然而止时,整个端午节晚会现场出奇的寂静,人们沉浸在无尽的回味中
下列句中加下划线的词语与例句中的“暖”含义相同的一项是(    )

例句:心交警为车祸受伤者撑伞,感动山城。

A、 “天气寒冷,带个热水袋一暖手吧。”妈妈对正要出门的我说。
B、 百花村社区举行包粽子比赛,为“情系端午”活动场。
C、 重庆90后暖男手绘漫画,教父亲使用银行查询系统。
D、 今年五月,汽车市场回明显,呈良好的发展态势。
请选出下列句子中加下划线成语运用不正确的一项(      )

A、 富有创造性的人总是孜孜不倦地获取知识,使自己学识渊博。
B、 “端午节亲子龙舟赛”即将开战,精神抖擞的大小队员们整装待发
C、 个别游客面对危险预警无动于衷, 执意冒险继续漂流。
D、 在活泼有趣、互动充分的课堂中,师生尽享天伦之乐
下列各句中加下划线词语使用正确的一项是  (     )

A、 海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀溅起波浪的飞沫。
B、 他不想让颠沛在外的同乡承受阴影,于是,他信口说,走错了人家。
C、 社会在飞速发展,为生活忙碌奔波的芸芸众生应停下脚步等等自己的灵魂。
D、 今年“五·一”国际劳动节那天,前来乐山大佛观光的中外游客鳞次栉比
下列对语文知识的分析,不正确的一项是(    )

A、 “微博”“多彩”“唱响”(分析:这三个词语依次是名词、形容词、动词)
B、 “精准扶贫”“一带一路”“全民阅读”“亲近自然”(分析:这四个短语依次是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语)
C、 驴友们半夜就登上了雷公山顶,不畏凉气袭人,目的是为了能够观赏到日出的壮观景象.(没有语病)
D、 在践行“尊老爱幼”传统美德活动中,我们所缺乏的,一是执行力不足,二是方法不当.(分析:应删去“不足”、“不当”)
下列说法正确的一项是(    )

A、 欣赏着瘦西湖的红桃绿柳,他由衷赞叹:“万紫千红总是春啊”!解说:这句话末尾的标点使用正确。
B、 木    本    采    沐解说:这四个字的造字法相同。
C、 繁花嫩叶    流水潺潺    爱好文学    赞叹不已解说:这四个短语的结构类型相同。
D、 紫色的瀑布遮住了粗壮的韩盘虬卧龙般的枝干。解说:这句话的主干是“瀑布遮住枝干”。
下列各项中分析正确的一项是(    )

       ①为爱挖一口井, 你就找到了使自己幸福的源泉。②与其说梦想成就爱,不如说爱成就梦想。③爱是这个世界上最神奇的力量,没有人能够阻挡。④一旦心中无论多么尘世繁杂,心灵上都会开出美丽的花朵。

A、 “源泉”是名词,“神奇”是形容词,“一口井”、“成就梦想”都是偏正短语。
B、 “你就找到了使自己幸福的源泉。”这个句子中,“幸福”作状语。
C、 “与其说梦想成就爱,不如说爱成就梦想.”这是表示选择关系的复句。
D、 第④句有语病,修改方法是:将“繁杂”改为“繁多”。
下列各项判断与分析中,错误的一项是(    )

A、 “长妈妈,已经说, 是一个一向带领着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆。”这句话中加下划线的词依次为助词、副词、形容词、名词。
B、 “一带一路”“人物描写”“精力充沛”“吃了三碗”依次是并列短语、偏正短语、诸位短语、动宾短语。
C、 “以古代丝绸之路兴盛时期的中国汉唐建筑特色为设计灵感的雁栖湖国际会议中心,如同一只展开双翅的鸿雁”这个句子的主干是“中心如同鸿雁”。
D、 “敬字为古圣贤教人做人最简易、直接的法门,可惜被后来有些人说得太精微,倒变得不适实用了。”这个二重复句的第一重是因果关系。
下列语法知识判断错误的一项是(    )

A、 “远近横着几个萧索的荒村。”中的“萧索”是形容词。
B、 “端午的鸭蛋”“斑羚飞渡”“蚊子和狮子”“热爱生命”,分别是偏正短语、主谓短语、并列短语和动宾短语。
C、 “如果说自然的智慧是大海,那么,人类的智慧就是大海中的一个小水滴。”这是一个因果复句。
D、 “韩麦尔先生发给我们的新字帖。”中的谓语是“发给”。
下列各项中分析正确的一项是(    )

①当与书中各异的人和事交融时,我们会觉生命的深意。

走进图书馆,触目那些或发黄或簇新的书籍,它睿智的灵光会将我们的眼睛映照得明亮

③因此,只要我们常常置身于书的天地,我们的心灵就能得到寄托和重塑。

④然后翻开书,进入思想的丛林,我们会顿觉油墨的芬芳沁人心脾。

A、 “我们”是代词,“油墨”是名词,“走进图书馆”和“映照得明亮”都是动宾短语。
B、 “当与书中各异的人和事交融时,我们会发觉生命的深意。”这个句子中,“人和事”作主语。
C、 “只要我们常常置身于书的天地,我们的心灵就能得到寄和重塑。”一句是假设关系的复句。
D、 将选文各句组成语意连贯的一段话,最恰当的排列顺序是②④①③。
下列关于汉语知识的判断有误的一项是(    )

A、 “青岩古镇入选‘中国古镇’特种邮票。”句中“入选”和“邮票”依次是动词、名词。
B、 “贵州人文精神”“百鸟朝凤”“粽香浓郁”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语。
C、 “2016年5月25至29日,‘数博会’在贵阳举办。”句中“在贵阳”是状语。
D、 “盲人女教师刘芳就像一朵开在大山深处的百合花。”这句话的修辞手法是比喻。
下列各项判断与分析中,正确的一项是(    )

A、 “陨落”“消失”“愿意”“勾当”都是动词。
B、 “雨后春笋”“感谢生命”“提纲挈领”“非常坚强”四个短语结构各不相同。
C、 “文博会已经在全球范围内形成‘要在中国找文化投资、文化项目、文化产品,就到文博来’的市场氛围。”这个句子的主干是“文博会形成氛围”。
D、 “《特警力量》的收视率再创新高,是因为它不仅让观众目睹了特警战士的风采,而且彰显了中华民族坚忍不拔、英勇无畏的精神.”这个复句的第一层是递进关系。
下列各句中划线短语的结构类型与其他三个不同的是(    )

A、 那树有一点伛偻,露出老态,但是坚固稳定, 树顶像刚炸开的烟火一样繁密。
B、 他重新振作起来,继续前进, 心里又产生了一种新的恐惧。
C、 在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
D、 于是这一天来了,电锯从树的踝骨要下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉. 那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
下列句子变换后意思发生变化的一项是(   ) 

A、 原句:如果宇宙没有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花?改句:如果宇宙没有生命,就不会从中开出灿烂的生命之花。
B、 原句:傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。改句:傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。
C、 原句:多少年过去了,风儿把山顶岩石的表层化作了泥土,瘠薄而细密。改句:多少年过去了,山顶岩石的表层被风儿化作了泥土,瘠薄而细密。
D、 原句:传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。改句:传统教育的目的不是寻求新知识,就是适应一个固定的社会制度。

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