浙教版科学八年级下学期1.2 电生磁 同步测试（2）

下列措施中能增强通电螺线管磁性的是（ ）

在如图所示电路中，闭合开关S，将滑动变阻器滑片P向右移动时，图中的电磁铁（ ）

如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁水平放置且左端固定，当电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向左移动时，条形磁铁仍静止，在此过程中条形磁铁受到的摩擦力（ ）

如图所示，闭合开关，铁块、弹簧在图中位置静止，电磁铁的上端为 (填“N”或“S”)极；当滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表示数将 (填“变大”“变小”或“不变”，下同)，弹簧的长度将。

如图所示，闭合开关S，通电螺线管右侧的小磁针静止时，小磁针的N极指向左，则电源的右端为极，若使通电螺线管的磁性减弱，滑动变阻器的滑片P应向端移动。

将如图所示的电磁铁连入你设计的电路中(在虚线框内完成，器材自选)。要求：①电磁铁磁性的有无可以控制；②能改变电磁铁磁性的强弱；③电路接通后使小磁针静止时在如图所示的位置。

为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：

猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。

猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。

猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。

为了检验上述猜想是否正确，小丽所在的实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。

根据小丽的猜想和实验，请回答：

如图所示，GMR为巨磁电阻，其阻值随着磁场的增强而急剧减小。闭合开关S₁和S₂ ， 电磁铁的右端是极；将滑动变阻器的滑片P从中点滑到b端时，电压表的示数将 (填“变大”“不变”或“变小”)。

小明和同学利用身边的器材进行实验探究。他们先在铁钉上套薄塑料吸管，然后在薄塑料吸管上缠绕铁丝做成螺线管，将这个装置固定在支架上，如图所示。

在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。