北京市密云区2017-2018学年九年级化学一模考试试卷

空气组成中，能供给呼吸的气体是（   ）

下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是（　　）

下图是地壳中元素含量分布示意图，能表示铝元素含量的是（   ）

下列金属中，活动性最强的是（   ）

下列物质与水混合不能形成溶液的是（   ）

下列化学符号能表示两个氮原子的是（   ）

我国稀土产量居于世界第一位。元素Eu是一种稀土元素，在激光材料及原子能工业中有重要的应用。下列说法中错误的是（   ）

下列实验操作正确的是（   ）

将稀盐酸与下列物质混合不会看到有气泡冒出的是（   ）

化学课上老师拿出三朵用石蕊溶液处理过的紫色小纸花（如图），向纸花上分别喷洒不同的溶液，三朵纸花显色情况为：紫色‚红色ƒ蓝色 。喷在‚号纸花上的溶液可能是（   ）

甲、乙两种物质的溶解度曲线如下图所示。下列说法错误的是（   ）

为了帮助同学们更好的理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术实时测定了实验装置（如图1）内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图2所示。下列关于此实验叙述错误的是（   ）

生命活动需要必要的营养物质。

从“丝绸之路”到“一带一路”的倡议促进了东西方经济、文化的交流和发展。

请从A、B两题中任选一个作答，并在答题纸上将所选的【A】或【B】用2B铅笔填涂为黑色。若两题均作答，计一道题分。

A	B
“丝绸之路”把中国的丝绸茶叶传入西方，将西方的宝石传入中国。茶叶中含有维生素C，其化学式为C6H8O6 ， C6H8O6由种元素组成。宝石的成分复杂，其中含有的Al2O3属于（填“单质”或“氧化物”）， Al2O3中Al元素的化合价是。	能源合作是“一带一路”的重要内容，中缅油气管道将石油和天然气输入中国，石油属于（选填“纯净物”或“混合物”）。天然气的主要成分是CH4 ， CH4中碳、氢元素的质量比为，CH4完全燃烧生成CO2和。

新型“人工树叶”可用于发电。它有一个太阳光收集器，夹在两片薄膜之间。将这两片薄膜放入水中，在阳光的照射下，会生成氧气和氢气。此反应的化学方程式为。

汽车尾气中含有一氧化碳和一氧化氮，可以用高效催化剂在一定条件下将他们转化为无害气体。反应的微观过程如下图所示：

将密封良好的方便面从平原带到高原时，包装袋会鼓起，这是因为 _______。（填序号）

厨房意外起火要尽快关闭燃气管道开关，从灭火的原理分析这样做的目的是（填序号）。

①隔绝氧气         ②‚降低温度          ③ ƒ隔离可燃物

阅读下面短文，回答相关问题。

生活中你是否遇到过这样的事情：你将苹果去皮、切块儿，等待妈妈下班回来。可是一段时间后，苹果块儿表面会生成一种褐色的物质，口感也不那么脆了......变化其实来自于苹果中存在的一种原本无色的多酚类的物质。这类物质能跟氧气结合，产生一些有色物质，这就是褐变过程。

防止苹果发生褐变过程的方法有很多。

碳酸氢钠是一种安全、价格低廉的化学物质，能够直接抑制水果病原真菌的生长，常用于水果贮藏保鲜。选择新鲜、大小均匀、无虫害无伤的苹果果实，消毒、清洗后切成12片，每片厚度约为15mm。切片立即浸泡于下表中的碳酸氢钠溶液中进行保鲜处理。每种浓度的碳酸氢钠溶液中浸泡2块苹果切片。5分钟后将苹果切片捞出、甩干，将12片苹果装在一个塑料保鲜盒中，置于4℃贮藏观察。

	1	2	3	4	5	6
碳酸氢钠溶液的溶度g/L	0	0.5	2.0	5.0	10.0	15.0
pH	7.01	8.00	8.12	8.20	8.25	8.33

在贮藏3天后，取样测定其褐变度和硬度变化，记录的数据如下图1。

（注：褐变度表示苹果褐变的程度，数值越大褐变程度越高；硬度表示苹果的酥脆程度，数值越大说明越酥脆）

抗坏血酸（即维生素C）是一种抗氧化剂，也可以有效抑制苹果切分后褐变和变软。抗坏血酸在酸性环境下稳定，但是很难发挥抗氧化作用，在弱碱性环境下可以发挥很强的抗氧化作用。而苹果果实的pH一般在3.0～3.8。

取三组苹果切片，分别用10g/L某常用食品防腐剂、10g/L碳酸氢钠与10g/L抗坏血酸的混合液、对照液（蒸馏水）处理，4℃贮存并观察，记录数据如下图2：

依据文章回答下列问题。

建立资源节约型社会既要对资源合理配置、高效利用、有效保护，还要使污染物产生量最小化并使废弃物得到无害化处理。某工厂将矿物燃料燃烧产生的废气中的SO₂收集起来，既可以生产稀硫酸，又能制备氢气。其反应过程如下图所示：

看图回答下列问题

小希设计了一套如右图所示的实验装置，并完成实验。

实验开始时，打开K₂关闭K₁ ， 向其中通入CO₂气体。一段时间后，关闭K₂代开K₁ ， 继续通入CO₂气体。

学习酸碱盐知识后，同学们知道碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液能发生反应，可观察到溶液变浑浊。甲组同学进行右图所示的实验，却未观察到预期现象。

【提出问题】未观察到浑浊的原因是什么？

我们常用实验探究的方法来研究常见物质的组成，如图