剪报一：（来源：2016年9月26日 广州信息时报）
超九成幼儿园孩子接触过手机（节选）
刘宇雄
| 家长存在哪四大失误？ 第一：没有成为孩子的数字好友。 44.7%的家长没有在QQ上 55.8%的家长没有在微信上 62.9%的家长没有在微博上和孩子加为好友 | 第二：没有实施有效的安全措施 61.7%的家长没有为孩子筛选过手机或平板电脑的应用程序 67.7%的家长给孩子平板电脑时没有约定玩的时间和内容。 第三：没有成为孩子的好榜样 72.9%孩子看到爸妈在家里最喜欢玩手机 53.6%孩子看到爸妈喜欢上网玩微信 48.0%孩子看到爸妈喜欢网购 | |
| 第四：在孩子面前越来越没有了影响力 学习上遇到问题的求助对象是谁？ 小学生：首选妈妈34.1% 首选爸爸17.5% 初中生：找同学 25.4% 上网找答案21.4% |
剪报二：（来源：2016年12月2日 现代教育报）
听似高大上的概念，其实有着生动而具体的生活内涵。所谓媒介素养教育，旨在帮助学生对大众媒介的本质有知晓和批判的能力，懂得大众媒介所运用的技术以及这些技术所产生的影响。通俗地解释，就是帮助受教育者熟悉媒介江湖的底线和规则，趋利避害，厘清权责，不被泥沙所裹挟，不被工具所物化，享受数字化成长的便利，体会信息化创造的乐趣。
不过，粗放的环境教育并不能自动生成良好的媒介素养。面对暴力黄色信息、网络霸凌现象，指望自觉与意会，显然不太靠谱。今年 10 月，《中国城市儿童网络安全研究报告》发布。报告全景式地描绘了我国儿童数字化成长主要阶段的同时，亦提醒公众关注儿童的媒介素养教育问题。
随时以举事，因资而立功，用万物之能而获利其上。青少年媒介素养教育的重要性及必要性，大概可以从三个方面来理解：一是新媒体环境渗透进青少年成长全过程。他们‚数字时代的原住民，自出生开始，新媒体便融入学习与成长的每个环节。二是青少年理解与判断能力较弱。网络不是青少年的网络、亦非中国的网络，在全球互联网的裂变式传播中，若不能给青少年一副触网的盔甲，贸然投身其间，难免头破血流。一言蔽之，网络的开放性、技术的多面性，决定了信息化的媒介很可能是把双刃剑。
当然，媒介素养不会从天上掉下来。专业的学校教育固然宜及早将之列入教育部门的课程规划，补位的家庭教育也不能当甩手掌柜闲着——既不能一棒子打死，把信息媒介视为洪水猛兽，禁绝孩子使用电子产品；亦不能放任自流，任由孩子在网络世界里摸爬滚打，不加引导和约束。
家庭的媒商决定着孩子的媒商，家长的媒介素养影响着孩子的媒介素养。今年 7 月， 中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《国家信息化发展战略纲要》，首次提出将媒介素养教育纳入到全民教育的重要内容中。面向家庭开展媒介素养教育，是板上钉钉的大势所趋。
