材料一
①幸福完整的教育生活，就是新教育的核心价值。
②我们认为，教育当然应该面向未来，但是教育同时更应该面对当下。必须认识到，教育本身就是生活，教育就是生活方式，是行动的方式。教育是在作为促进美好生活的一种手段的同时，它本身就应该是一种享受。幸福完整的教育就是让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。
③我们认为，教育生活本身就应该是幸福的。新教育强调过一种幸福完整的教育生活，你仅仅有教对育终极意义的思考和追求，当然还有对当下某些教育问题的担忧和不满。我们遗憾地看到，有些教育，使孩子已经失去童年，他们的学习充满了失败。很多孩子已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情和冲动，失去了尝试成功的勇气和感恩的情怀。如果我们的孩子和老师们没有幸福和快乐可言，这样的教育还有必要．有意义吗？
④我们认为，教育生活还应该是完整的。我们只所以在“幸福”后面加上“完整”两个字，是因为我们知道，如果仅仅强调幸福，很容易让大家过分重视情感体验，甚至会认为感官的享受很重要。尤其在当下的教育中，我们的教育更多是单向度的，是畸形的，是片面的，是唯分数的教育，其中最大的问题是缺乏做人的教育，缺乏德行的教育。其实，教育的使命在于塑造美好的人性，进而建设美好的社会。人的生命本身应该是完整的，是自然生命．社会生命和精神的生命的统一体。所以，拓展生命的长宽高，本身就是教育的完整性的体现。人的完整性的最高境界就是让人成为他自己——一个完整的自己，这也是教育的最高境界。当然，这也是我们新教育人追求的最高境界。所以，新教育主张要让学校成为汇聚伟大事物的中心让学生在这里遇见美好．发现美好．成为美好。
材料二
教育就是父母师长用自己的言传身教．以身作则去换醒一颗幼小的种子，自己的真实行动来慢慢影响它，让它生根发芽．枝繁叶茂。
1950年，美国有一个八岁的黑人女孩，她和姐姐每天都要到距家五英里远的黑人小学读书，而距离他家不远的小学只有白人小孩才能去。她问父亲为什么她不能到那里读书。当时整个美国都歧视黑人，黑人子女只能读又差又破的黑人小学。他父亲奥利弗-布朗向当地教局提出申请却被驳回。于是，布朗把教育局告上了法庭，官司一直打到了最高法院，最终法院判他们胜诉。
这就是美国历史上著名的布朗诉托皮卡教育局案，这开启了美国废除种族歧视的一系列运动。奥利佛-布朗说：教育的本质是帮助孩子在未来生活中更成功的寻求自己的幸福。如果在孩子的意识里认为，白人比黑人好，白人比黑可以拥有人更好的学校，接受更好的教育，黑人就是要遭受歧视的，白人就是上等人……那么，他的孩子将来会幸福吗？
材料三
当前家长对子女成才的希望越来越大，越来越多的家庭认为学习可以改变一切。“十年寒窗金榜题名”的思想也让家长认为孩子读书就是为了应付考试。很多家长认为一旦考上了重点学校，一生的命运就会因此改变。“提前教育”的观念让家长从小学就开始让孩子不断的接学习，虽然适当的学习对孩子最初的教育事是一定好处的，但现在的家长让孩子周末参加各种培训班，这必然会增加学生的课业负担。这样不仅不利于孩子健康成长，还抹杀了孩子的天性和兴趣，除了让孩子完成老师布置的作业外，家长也给孩子布置其他作业，不让孩子有任何的空余时间。
