构建“学科思维导图”，有助于形成“关联化的知识”、“理解性的记忆”、“结构化思考”、“可视化思维”的历史学习能力。如图是某同学在学习《太平天国运动》时绘制的思维导图。由此思维导图不能得出的结论是（    ）

A、封建主义和人民大众的矛盾是当时中国社会的主要矛盾

B、太平天国运动遭到中外反动势力的联合绞杀

C、太平天国运动沉重打击了清朝的统治和外国侵略势力

D、太平天国运动具有反封建、反侵略的双重性质