材料—：1865-1913年美国专利注册情况统计表（左下）
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| 年度 | 专利和设计专利注册数 | 英中对外国居民颁布数 | 据统计，美国在1870年至1900年，小学生人数由690万增加到1500万。1900年，每一万人口中平均有大学生31.4人，把英他主要国家远远甩到后面。按照同一比例，德国有8.3人，法国有7.6人，英国只有6人。 ———摘编自吴于魔、齐世荣《世界史》 |
| 1865-1869 | 10895 | 283 | |
| 1875-1879 | 13689 | 634 | |
| 1885-1889 | 21666 | 1609 | |
| 1905-1909 | 33220 | 3556 | |
| 1913 | 33917 | 4212 | |
材料二：
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京师同文馆旧址 | 1915年陈独秀发表《今日之救育方针》。……1919年4月，教育部“教育调查会”拟定了“杀成健全人格，发展共和精神”的新教育宗旨。所谓“健全人格”，当具下列条件：(一)私德为立身之本，公他为服务社会国家之本。(二)人生所必需之知识技能。(三）强健活泼之体格。(四)优荚和乐之感情。……恢复民国初年教育宗旨，提倡民主科学的新救育。 ——摘编自《中国教 |
（苏联现代教育）
材料三：
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攻占冬宫 | 苏维埃开办的学校教育面向大众，学校救育不仅不收费，而且国家还给有困难的学生发放食物和衣物等；苏维埃还发起了扫盲运动。同时，在第一和第二个五年计划期间，苏联基本在全国实现了皆及初等义务教育。30年代，为了加快国民经济建设，斯大林提出了“技术决定一切的口号”，要学校加紧培养高素质的技术人才。 ——摘编自马克壵《世界文明史》 |
（二战后日本教育）
材料四：二战后，日本开始实行九年免费义务教育。1957年，日本政府提出《科学技术振兴教育方案》。1958年改革中小学课程。60年代开始强调产学研相结合，由各大企业集团对大学提供资助，大学则为工业界培养人才。1967年决定增加理工科大学数量，扩大招生。1970年，日本的国民生产总值达到2042亿美元（仅次于美国），日本在世界国民生产总值和世界贸易中的比重均为6%左右。
