19世纪，英国知识界对教育的内容展开争论。一派认为科学应该是教育的主体，它是文明的基础和国家富强之所在。另一派别认为古典人文科月应该是教育的核心，人文教育不仅追求纯粹知识，还是人类实现美、快乐、自由和道德的途径。据材料可知（    ）

A、启蒙运动推动了教育内容的争论

B、工业化的发展引发了对教育的思考

C、科学教育的价值远超过人文教育

D、科学与人文教育并重成为社会共识