阅读材料，完成下列要求。

材料一：在中世纪传统手工作坊里，欧洲已经出现相当数量的掌握娴熟技术的人才。 18世纪后，传统的家庭或学徒制教育已难以满足人才需求，一些教育家提出，学校教育应该传授知识技能并通过职业技术培训为社会提供大批具备一定知识技能的劳动力。此后，在欧洲各国以学校为基本教育场所，以近代科学知识和技术为主要教学内容的近代职业教育在欧洲各国普遍兴起并得到迅速发展。

——摘编自王川《论西方近代学校职业教育产生的社会条件》

材料二：20世纪90年代后，为了解决传统职业教育模式学生实践能力不足的问题，英国政府加大了对现代学徒制的宣传力度并采取法律和制度建设推动现代学徒制建设。在改革中，英国将传统的政府主导的培训模式逐渐转向企业主导模式，在培训内容、考核、资历认证等方面优先考虑企业的需求，给予企业足够的话语权。英国政府对于职业教育和普通教育给予同样的地位，推动两种教育的衔接。在新一轮企业主导的学徒制改革中，英国政府将改革重点逐渐转向满足中小型企业的需求。

——摘编自李惠华《英国职业教育现代学徒制的发展、特点与启示》