爬树、割水稻、为果树涂白、磨豆浆……北京多所学校或因地制宜或走入农场田间，开展形式多样的“沉浸式”劳动教育，把课堂搬进农场，体验劳动乐趣，学生们深刻体验了劳动的艰辛与快乐，又活学活用了科学知识，“沉浸式”劳动教育（  ）

①凸显了劳动素养在文化素养中的核心地位
②旨在传承劳动理念，涵养青少年劳动情怀

③是学生德行养成、奋斗精神培养的重要途径
④有助于学生实现知行合一，提升劳动能力

A、①②

B、②③

C、②④

D、③④