【材料一】“云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务，集教学、管理、学习等于一体。它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标和育人任务。近年来，“云教育”受到国内外众多教育界人士关注，疫情的发生让“云教育”在我国得以大面积推广。不可否认，在实践过程中，“云教育”在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。同时，“云教育”不可能完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。如今正常的教育教学秩序已逐渐恢复，但我们相信有关“云教育”的探索不会停滞。
(摘编自杨国营《“云教育”拓展未来教育想象空间》)
【材料二】图一：学生喜欢的上课模式(传统课堂、线上教学1、线上教学2)调查(可选取两项)
①传统课堂＋线上教学2(互动多样型)
②传统课堂
③线上教学2
④传统课堂＋线上教学1(听讲为主型)
⑤线上教学1
图二：你认为线上教学的优点有哪些？(答题人数451人)
【材料三】国家中小学网络云平台于2020年2月17日正式开通后，一直运行平稳顺畅，浏览人次逐步攀升，覆盖各省份。截至2020年5月11日，国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，访问人次达17.11亿。中国教育电视台空中课堂收视率大幅跃升，在全国卫视关注度排名进入前10。家长和学生普遍反映网络云平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、资源优质、观看流畅。
“在‘停课不停学’工作中，各地充分利用现代信息技术手段，积累了宝贵经验。”教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，“教育部与工信、广电等部门在政策、技术上的密切合作是开展大规模在线教育的重要保障。线上教育为保障疫情期间‘停课不停学’发挥了重要作用，促进了优质教育资源的共享共用，特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区输送了优质资源，是推进教育公平的重要途径。”吕玉刚同时表示，这次在线教育实践，也暴露出网络运行保障能力还存在不足，体系化的优质数字教育资源不足，教师信息技术应用能力不足等问题，需要在今后的工作中加以破解。
如何保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效？教师需要在实时交互的场景下，及时准确地采集学生的学习成效数据，随时调整教与学活动。在线教育要从“单声道”向“双声道”转变，从“教师中心”向“学生中心”转变。
