冀教版数学六年级下学期 第二单元第一课时认识数对 同步训练

小金坐在第4列、第3排，可以用数对来表示。张强坐在第2列、第4排，用数对表示是。

小白的座位用数对表示是（5，2），她坐在第列、第排。

张泽和李冰在教室的位置分别用数对（4，1）和（2，7）表示，其中（4，1）中的4表示第4列，1表示；（2，7）表示李冰坐在第列、第排。

在体操比赛的方阵中，刘辉站在第5列、第7排，用数对表示是；他的正前方是张敏，张敏的位置用数对表示是。

数对（4，4）表示物体在第4列、第4排。

方格纸上的B点在第8排、第3列，用数对表示是（8，3）。

在教室里，小明和小红的位置分别用数对（3，6）和（6，6）表示，他们两个的座位在同一排。

要想找到某个学生的座位，只要知道是第几排就够了。

张华在第5组的第2排，可以表示为（5，2），王明的位置是第3组的第4排，可以表示为（    ）。

小林在教室里的位置用数对表示为（5，6）表示小林在教室的（      ）。

如图，点A可以用数对（    ）来表示。

如图，如果五（3）班的位置用数对表示是（3，4），那么数对（2，3）表示的是（    ）班的位置。

看图确定位置。

野生动物保护小组先测得一头非洲象的位置在（1，3）处，这头非洲象向东跑3小时后，测得这头奔跑的非洲象的位置已经在（6，3）处了。如果图中每个格代表的距离为18千米，这头非洲象平均每小时跑多少千米？

周日，聪聪的活动路线是（0，3）→（3，4）→（9，5）→（6，6）→（2，8）。请你说说这一天她先后去了哪些地方。