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高中物理试卷库
2018-2019学年人教版高中物理 选修3-1 1.2 库仑定律 同步练习
作者UID:6898401
日期: 2024-11-25
同步测试
选择题
真空中有两个静止的点电荷,它们之间的作用力为 F,若它们的带电量都增大为原来的3倍,距离增大为原来的2倍,它们之间的相互作用力变为( )
A、 16F
B、
F
C、
F
D、
真空中相距为
r
的两点电荷
、
,电量均为
q
, 相互作用力为
若要使相互作用力变为2
F
, 可采用的方法是
A、
、
电量同时增大为2
q
, 距离保持不变
B、
电量增大为2
q
,
电量不变,距离保持不变
C、
、
电量不变,距离变为2
r
D、
、
电量不变,距离变为
将两个分别带有电荷量
和
的相同金属小球
A
、
B
分别固定在相距为
r
的两处
均可视为点电荷
,它们间库仑力的大小为
现将第三个与
A
、
B
两小球完全相同的不带电小球
C
先后与
A
、
B
相互接触后拿走,
A
、
B
间距离保持不变,则两球间库仑力的大小为
A、
F
B、
C、
D、
如图所示,真空中
A
、
B
两个点电荷的电荷量分别为+
Q
和+
q
, 放在光滑绝缘水平面上,
A
、
B
之间用绝缘的轻弹簧连接.当系统平衡时,弹簧的伸长量为
x
0
. 若弹簧发生的均是弹性形变,则( )
A、 保持
Q
不变,将
q
变为2
q
, 平衡时弹簧的伸长量等于2
x
0
B、 保持
q
不变,将
Q
变为2
Q
, 平衡时弹簧的伸长量小于2
x
0
C、 保持
Q
不变,将
q
变为-
q
, 平衡时弹簧的缩短量等于
x
0
D、 保持
q
不变,将
Q
变为-
Q
, 平衡时弹簧的缩短量小于
x
0
如图,真空中一条直线上有四点
A
、
B
、
C
、
D
,
AB
=
BC
=
CD
, 只在
A
点放一电量为+
Q
的点电荷时,
B
点电场强度为
E
, 若又将等量异号的点电荷-
Q
放在
D
点,则( )
A、
B
点电场强度为
E
, 方向水平向右
B、
B
点电场强度为
E
, 方向水平向左
C、
BC
线段的中点电场强度为零
D、
B
,
C
两点的电场强度相同
如图,三个固定的带电小球
a
、
b
和
c
, 相互间的距离分别为
ab
=5 cm,
bc
=3 cm,
ca
=4 cm。小球
c
所受库仑力的合力的方向平衡于
a
、
b
的连线。设小球
a
、
b
所带电荷量的比值的绝对值为
k
, 则( )
A、
a
、
b
的电荷同号,
B、
a
、
b
的电荷异号,
C、
a
、
b
的电荷同号,
D、
a
、
b
的电荷异号,
在“研究电荷间作用力大小影响因素”的实验中,将一带电轻质小球挂在铁架台上,小球静止时丝线与竖直方向的夹角如图所示.现增大小球的电荷量后仍挂在原处,丝线与竖直方向的夹角将( )
A、 增大
B、 减小
C、 不变
D、 先减小再增大
两个相同的金属小球(均可视为点电荷),带电荷量大小之比为1 :3,固定在相距为r的两处,它们间库仑力的大小为F.两小球相互接触后将其固定在距离为
的两处,则两球间库仑力的大小可能为( )
竖直墙面与水平地面均光滑且绝缘,小球
A
、
B
带有同种电荷.现用指向墙面的水平推力
F
作用于小球
B
, 两球分别静止在竖直墙和水平地面上,如图7所示.如果将小球
B
向左推动少许,当两球重新达到平衡时,与原来的平衡状态相比较( )
两个相同的金属小球,所带电荷量大小之比为1:7,相距r,两小球可视为点电荷,两者相互接触后再放回原来位置上,则它们之间的库仑力大小与原来之比可能为( )
如图,倾角为θ的绝缘斜面ABC置于粗糙的水平地面上,一质量为m,带电量+q的小物块(可看作是点电荷)恰好能在斜面上匀速下滑,若在AB中点D的上方与B等高的位置固定一带电量 +Q的点电荷,再让物块以某一速度从斜面上滑下,物块在下滑至底端的过程中,斜面保持静止不动, 在不考虑空气阻力和物块电荷没有转移的情况下,关于在物块下滑过程的分析正确的是( )
图中A球系在绝缘细线的下端,B球固定在绝缘平面上,它们带电的种类以及位置已在图中标出.A球能保持静止的是( )
解答题
如图所示,带电荷量分别为
和
的两点电荷
A
、
B
, 相距
L
, 求在何处放一个什么性质的电荷,才可以使三个电荷都处于平衡状态?
如图所示,把质量为
克的带电小球
A
用丝线吊起,若将带电量为
的正电小球
B
靠近它,当两小球在同一高度相距3
cm
时,丝线与竖直夹角为
,
取
,
求:
如图所示,
A
、
B
、
C
为一等边三角形的三个顶点,某匀强电场的电场线平行于该三角形平面.现将电荷量为10
-8
C
的正点电荷从
A
点移到
B
点,电场力做功为3×10
-6
J
, 将另一电荷量为10
-8
C
的负点电荷从
A
点移到
C
点,克服电场力做功3×10
-6
J
.
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