浙教版科学2018-2019学年七年级上学期 2.1 生物与非生物 同步练习

相信你认识了不少生物，也学会了区分生物和非生物，下列不属于生物的是(　　)

含羞草的叶子被碰触时，展开的叶子会合拢，这说明生物具有(　　)

“螳螂捕蝉、黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是(　　)

①生物能生长　②生物都有遗传特性　③生物的生活需要营养　④生物能变异

小虎在寻找蜗牛时，记录了不同环境下发现蜗牛的数量(如表所示)。据此，你可推测最适宜蜗牛生存的环境条件是(　　)

环境	蜗牛数量(只)
水泥路上	0
种花的湿花盆底下	21
水槽边的石头下	11
干草地中	2

观察蜗牛应选用的观察工具是(　　)

仔细观察蜗牛，你会发现它有如下特点(　　)

观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉是（　 　）

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国唐代的著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。

课后，有几位同学争论不休，争论的话题是“课桌是木材做的，是生物还是非生物？”下面是四位同学的观点，哪位同学的观点是正确的(　　)

农民伯伯在采摘蔬菜时，经常会发现有些叶片被小动物吃掉，而小动物经过的菜茎上会留有黏液，形成这一现象的小动物可能是(　　)

为了不惊动蜗牛，以便用放大镜观察到蜗牛触角上双眼，下列操作正确的是(　　)

生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是(　　)

调查是科学探究常用的方法之一。某生物兴趣小组调查校园里的生物，发现有麻雀、潮虫、蚯蚓以及各种花草树木。下面是同学们对这些生物共同特征的描述，其中错误的是(　　)

下列叙述中正确的是(　　)

在面对某个具体物体时可以轻易判断它是生物还是非生物，但生物具有多样性，因此要给生物下定义却很困难。下面是一些同学对生物的认识，正确的是(　　)

学校的兴趣小组为观察蜗牛的形态特征，决定到野外捕捉蜗牛。甲、乙、丙三位学生结伴同行，因为对捕捉地点出现分歧而单独行动，甲向背阳潮湿的田垄边走去，乙向向阳干燥的高地上走去，丙走进了水草丛生的浅水中捕捉。经过近一个小时的捕捉后，其中一人捉到的蜗牛特别多。通过观察蜗牛，回答下列问题：