浙江省杭州市2019-2020学年八年级上学期科学第一次月考试题

小吴把学校和家里的一些物质充分混合搅拌，可形成溶液的是（ ）

为提高市民的节水意识，杭州市近期举办了“节水”的科普征文活动。下面是部分市民在征文中提及的对水的处理、认识或倡议，其中不正确的是（ ）

用图所示的装置进行电解水实验，有以下描述：

①向水中加入少量硫酸，能使水电解产生气体的速度变大

②乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃

③甲试管内产生的气体能燃烧

④甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2∶1

以上描述中正确的是（ ）

许多科学知识在逻辑上存在如图所示关系。其中并列关系是由于分类的依据相同而把事物截然分开并列，而交叉关系是对事物分类时，由于采用不同的分类依据，则必然出现交叉关系。下列关于溶液说法正确的是（ ）

农业上常用饱和的食盐水选种。在室温保持不变的情况下，饱和食盐水露置在空气中一段时间后，有少量固体析出。对此过程的描述，下列图像正确的是（    ）

如右上图所示，一铅块用细线挂在一个充气的小气球的下面，把它放入水中某处恰好处于静止状态。如果往池中水面上缓慢注入一些水，则铅块及气球（ ）

一定质量的蔗糖放入一定体积的水中，搅拌后比不搅拌时溶解加快，说明（ ）

泡菜具有独特的风味，适合制作泡菜的食盐水浓度是4%。在配制4%的食盐水时，会导致溶液浓度偏小的是（  ）

①称量好的食盐倒入烧杯时，有少许洒出；

②量水的体积时，俯视量筒；

③溶解食盐的烧杯内壁是潮湿的；

④用4g食盐和100g水配制溶液．

小张看到鸡蛋漂浮在盐水面上，如图所示，他沿杯壁缓慢加入清水使鸡蛋下沉。在此过程中鸡蛋受到的浮力F随时间t的变化图像可能是图中的（ ）

某同学设计了一个比较溶解能力大小的实验方案，实验结果如下，从表中分析，可以得出的结论是（ ）

温度(℃)	使用的溶质	使用的溶剂	观察到的实验结果
20	碘2 g	酒精10g	全部溶解
20	碘2 g	水10g	部分溶解

如图所示，质地均匀的长方体木块，第一次如甲图所示直立浮在水面上，所受浮力为F₁ ， 此时水对木块底部压强为p₁；第二次变为如图乙所示横浮在水面上，所受浮力为F₂ ， 此时水对木块底部压强为p₂；则（ ）

将一半径为R的实心金属球，用细线拉着，匀速缓慢地放入水深为2R的盛水容器中，直至容器底部，水未溢出。下图能反映金属球从水面刚接触处开始至容器底部过程中，所受浮力的大小F与金属球浸入水中深度h的关系的是  （    ）

下表是氯化钠、硝酸钾在不同温度时的溶解度据此数据，下列有关说法中错误的是（ ）

温度/℃		10	20	30	40	50	60
溶解度/g	氯化钠	35.8	36.0	36.3	36.6	37.0	37.3
	硝酸钾	20.9	31.6	45.8	63.9	85.5	110

小明用弹簧秤将金属圆柱体缓慢浸入水中(水足够深)，在圆柱体接触容器底之前，分别记下圆柱体下表面所处的深度h和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表。下列说法不正确的是（ ）

次数	1	2	3	4	5	6	7
h(cm)	0	2	4	6	8	l 0	1 2
F(N)	6.75	6.25	5.75	5.25	4.75	4.25	4.25

小应用矿泉水瓶和小玻璃瓶制作了一个“浮沉子”（如图），将装有适量水的小玻璃瓶瓶口朝下，使其漂浮在矿泉水瓶内的水面上，矿泉水瓶内留有少量空气，拧紧瓶盖使其密封，用力挤压矿泉水瓶侧面时“浮沉子”下沉，松手后“浮沉子”即上浮。下列说法正确的是（  ）

如图所示，当吊在弹簧测力计下的物体浸在水中的体积为物体体积的1/3时，弹簧测力计的示数为5.0 N；当物体浸在水中的体积为物体体积的1/2时，弹簧测力计的示数为3.5 N。从弹簧测力计上取下物体将其缓慢地放入水中(容器足够大，水足够多)，则物体静止时受到的浮力为（ ）

一定温度下，恒温蒸发某溶液至有少量晶体析出时，保持不变的是（ ）

要将100g溶质质量分数为10％的氯化钠溶液达到质量分数为20％，可采用的方法是（ ）

①、②、③、④四个烧杯分别盛有50克水，在20 ℃时，向四个烧杯中依次加入27克、9克、36克、18克的NaCl，充分溶解后的情况如图所示，则下列叙述不正确的是（ ）

如图甲所示的圆柱形容器中装有适量的某种液体，现将密度为0.6×10³kg/m³的正方体木块A放入容器中，木块静止时露出液面的体积与浸入液体的体积之比为1∶3，在木块上表面轻放一个物块B(V_A＝2V_B)，A的上表面刚好与液面相平，如图乙所示。若将物块B单独放入此液体中，它静止时将（ ）

阅读下列“水循环示意图”，并回答问题：

图中甲、乙都是电解水的简易装置，请回答下列问题：

给下列混合物归类：①食盐水，②牛奶，③色拉油和汽油混合后的液体，④肥皂水，⑤泥水，⑥色拉油和水混合后的液体。属于溶液的是，属于乳浊液的是。

在一根表面涂蜡的细木棍的一端绕着适量的铁丝，把它放到甲、乙、丙三种密度不同的液体中，木棍浸入液体里的情况如图所示，则木棍在三种液体里受到的浮力F_甲、F_乙、F_丙的大小关系为；三种液体密度ρ_甲、ρ_乙、ρ_丙之间的关系为。

科技小组的同学想利用学到的浮力知识制作一个浮力秤．他们找来一个瓶身为柱状体的空饮料瓶，剪掉瓶底，旋紧瓶盖，在瓶盖系一块质量适的石块，然后将其倒置在水桶里，使用时，只要把被测物体投入瓶中，从水面所对的刻度就可以直接读出被测物体的质量，经测量，该饮料瓶圆柱状部分的横截面积为12cm²(忽略塑料瓶厚度)，当浮力秤中不放被测物体时，水面所对位置为零刻度，如上页图所示。(g取10N/kg)

A、B、C 三个烧杯中盛有相同质量的水(其中A、C烧杯中水温为10℃，B烧杯中水温为30℃，不考虑溶解过程中温度的变化)，分别加入甲、乙两物质各10g，充分溶解后所得现象如图1所示，试回答：

常温下将6g氯化钠完全溶于54g水，将所得溶液均分成6份，请完成下列计算：

配制一定质量的硝酸钾溶液，将一木块漂浮于50℃时的硝酸钾的饱和溶液中，(如图a所示)当温度改变时(不考虑由此引起的木块和溶液体积的变化)，木块排开液体的体积V_排随时间t发生了如图b所示的变化。

水平桌面上两个完全相同的烧杯中分别盛有甲、乙两种液体，将两个完全相同的小球A、B分别放入两烧杯中，当两球静止时，两液面高度相同，球所处的位置如图所示两小球；甲所受浮力的大小关系为F_AF_B ， 两小球所排开液体重力的大小关系为G_A

G_B ， 两种液体对烧杯底的压强的大小关系为p_甲p_乙。(均选填“＞”、“＝”或“＜”)

水平桌面上的薄壁圆柱形容器中盛有某种液体，容器底面积为80cm² ， 用细线拴着体积为100cm³的金属球沉入容器底，这时液体深度为10cm，它对容器底的压力为1.9N，如图所示。现将金属球从液体中取出，液体对容器底的压强改变了100Pa，从容器中取出金属球时，表面所沾液体与细线的体积均不计。则金属球在液体中所受浮力大小为，取出金属球后，容器对桌面的压强减小了，金属球的密度为。

在“探究影响浮力大小因素”的实验中，一组同学提出了4种猜想。

小华：浮力大小与液体密度有关。

小红：浮力大小与物体浸入液体的体积有关。

冬冬：浮力大小与物体所受的重力有关。

玲玲：浮力大小与物体的形状有关。

他们找来了体积相同的A、B两块实心金属块、弹簧测力计、一杯水、一杯盐水、细绳等仪器。按照图中所示规范地完成了实验，记录了如表所示的实验数据。

次数	金属块	物体重力(牛)	液体密度 克/厘米3	物体浸在液体中的体积(厘米3)	测力计的 示数(牛)
1	A	5	1.0	20	4.8
2	A	5	1.0	60	4.4
3	A	5	1.0	100	4.0
4	A	5	1.2	100	△
5	B	3	1.2	100	3.8

配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”是初中化学的基础实验之一。请回答下列问题：

水和溶液在生命活动和生产、生活中起着十分重要的作用。

水平桌面上有一个灌满水的圆柱形容器，现将一个高30 cm、底面积200 cm²、密度0.8×10³ kg/m³的实心物体A放入其中，状态如图。与实心物体未放入前比较，圆柱形容器底部受到水的压强，容器对水平桌面的压力(前两空均选填“变大”“变小”或“不变”)；物体A所受的浮力大小是N。

将一密度比水小的木块，系好绳子后放入甲图容器中，并把绳子的另一端固定在容器底部的中央。然后沿器壁缓慢匀速倒入水(忽略其他因素影响)，容器中水与木块位置变

化如乙图。请你在丙图中画出木块从加水开始到被完全浸没后的过程中浮力随时间的变化情况图，并说出任意一段变化的理由。(温馨提示：t₁时木块恰好离开杯底，t₂时绳子刚好拉直，t₃时木块刚好完全浸没)

近几年，诺如病毒日趋严重，并出现了许多变种，尤其是教室内空气流通不畅，学生比较容易感染。最有效的预防方法之一就是用消毒液对教室空气消毒。学校采用的二氧化氯消毒液是国际上公认的新一代强力，广谱，安全，高效的消毒剂，已被世界卫生组织(WHO)列为A1级安全消毒剂。二氧化氯消毒液能够迅速，彻底杀灭各种细菌(大肠杆菌，白色念珠菌等)和病毒(肝炎病毒，流感病毒等)。小科同学观察到瓶上的标签如下表所示。

二氧化氯(ClO2)1000毫升
溶质质量分数	80%
密度	1.2克/厘米3
强腐蚀性，阴冷，密封储藏

小伶和小俐参加课外兴趣小组，将塑料小桶中分别装满已知密度的四种不同溶液后，用图示弹簧秤测出其重力，用刻度尺测出弹簧的长度，记录了下表中的数据：

液体密度(g/cm3)	0.4	0.6	1.0	1.4
弹簧秤的示数(N)	1.6	1.8	2.2	2.6
弹簧的长度(cm)	10.4	10.8	11.6	12.4