人教新课标（标准实验版）三年级下册 第11课 画杨桃 同步测试

我会永远记住父亲的dīng zhǔ。

老师请这几个同学lún liú坐到我的座位上。

这位老师的话同我父亲讲的是那么xiāng sì，他们的教诲使我一生受用。

提起杨桃，大家都很shú xī。

靠用部首查字法应先查部，再查画，组两个词：、。

肃用音序查字法应先查音序，再查音节，笔顺为：。

响    伸    悔    说

晌    审    诲    悦

了解—

严肃—

相信—

了解—

严肃—

相信—

仔细地看。

形容态度和蔼可亲。

凭主观推测，认为事情大概是这样或应该是这样。

教训；教导。

严肃    严厉    严格

老师的神情变得了，他问：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”

少先队员要要求自己。

这件事我做错了，妈妈地批评了我。

正确    准确

只有经过多次计算，我们才能得到的结果。

小明的做法是的。

A．表示同学们的责问。  B．表示老师的提问。

C．表示老师的反问。

      老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。∥因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”

      这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。

课外阅读。

                                                                剪枝的学问

      每次我去乡下看望姑姑，都要到园艺师王大伯的桃园里去玩。王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。

这天，我走进桃园，看见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓，咔嚓”，随着剪刀的挥舞，一根根枝条被剪了下来。

    “王大伯，您怎么啦？为什么要把这些枝条剪掉呢？”

      王大伯拿着一根被剪掉的枝条对我说：“你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实，我们把它叫做‘徒长_____枝’。这些‘徒长枝’长得可快啦。不剪掉它，到了夏天它就会疯长起来，把许多养分夺走；还会影响通风，使‘结_____果枝’见不到阳光。”王大伯指着那些留下的枝条说：“来年就靠它们结桃子呢！只有把‘徒长枝’剪掉，才能保证桃子结得多，结得大。剪枝是为了得到更多更大的桃子呀！”

      是呀，经过修剪，枝条是大大地减少了，但来年桃子的产量却增加了。“减少”是为了“增加”，这里面还真有学问哩！

因为……所以    不是……而是

课外阅读。

                                               盲人摸象

       很久以前，有个国王叫大臣牵来一头象，让几个盲人去摸，然后说出它是什么样子。

       摸到大象牙齿的盲人说：“大象犹如一根长长的萝卜。”另一个盲人摸到了大象耳朵，就说：“大象好似一只簸箕(bò ji)。”“不对，不对！”一个生得又矮又小的盲人摸着象腿说：“大象就像一根又圆又粗的柱子，扳都扳不动。”一个摸到大象身子的盲人说：“依我看，大象犹如一堵墙。”最后一个盲人摸到了大象的尾巴，于是他说：“我觉得大象又细又长，仿佛一根绳子。”

国王听了哈哈大笑，说：“_____。”