浙教版科学八下第二章 第1节 空气与氧气（优生加练）

如图是测定空气中氧气体积分数的实验，实验后发现测定氧气的含量低于1／5，针对这一事实，下列做法和想法不可取的是（   ）

如图表示一定质量的KClO₃和MnO₂固体混合物受热过程中，某变量y随时间的变化趋势。纵坐标表示的是（ ）

下列有关催化剂的说法正确的是（ ）

如图所示是硫和铁丝分别在氧气中燃烧的实验示意图。这两个反应（ ）

在科学活动周中，某校兴趣小组同学在（培养中学生基本科学素养的化学实验教学研究）课题组老师的指导下，将课本“测定空气中氧气的含量”实验装置（如甲图）改进为新的实验装置（如乙图），改进后的实验装置相对于原装置，以下评价不恰当的是（  ）

 向一定溶质质量分数的过氧化氢溶液加入少量二氧化锰，立即有大量的氧气产生，下列说法正确的是（　　）

可用推拉注射器活塞的方法检验如图装置的气密性，当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，则可观察到的现象是 （      ）

如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是（    ）

下图是实验室氧气的制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（    ）

下列关于催化剂的叙述正确的是（    ）

某学生在加热氯酸钾制氧气的实验中，错把高锰酸钾当成二氧化锰放入氯酸钾中，其结果是（    ）

从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（     ）

以下各装置能完成相应实验的是（     ）

       

    ① 检查装置气密性         ②收集氧气           ③比较催化效果                      ④检验氧气

为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是（    ）

下列关于实验现象的描述，正确的是 （    ）

某同学做物质在氧气中燃烧的实验，方法如下图所示，其中不合理的是（    ）

氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是（     ）

氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述不正确的是（    ）

下列实验现象描述正确的是（    ）

下列有关空气各成分的说法正确的是 （ ）

如图所示装置可用于洗气、集气、验气和储气等多种用途（视实验需要，瓶中可装入不同物质）。下列四个实验中均要使用该装置，则气体或水入口为y的是（ ）

为了测定能使带火星的木条复燃时氧气的最低含量是多少，课外活动小组的同学们进行了实验探究。他们设计的实验方案是先将氧气和空气按不同的体积比收集在集气瓶里，收集气体的装置如图所示。收集气体的方法是：在100mL集气瓶里装满水，塞紧橡胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧气的体积分数约为44.7%的气体，则通入氧气的体积和通入空气的体积比约是。

在实验室里加热氯酸钾制氧气，为了加快反应速率常选用二氧化锰作催化剂，当氯酸钾完全分解后，试管里的固体物质是和；在这个反应前后，二氧化锰的和都没有改变．

装满氧气的集气瓶，按图所示，用带火星的木条分别甲、乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。

上述实验说明了氧气具有的性质是：；。

有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色无味的有刺激性气味的气体C；D是一种无色气体，把D通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D个是什么物质。请把答案填在空格内。

A是；B是；C是；D是。你能用符号把它们表示出来吗？试试看：A是；B是；C是；D是。

如果把自然界水里溶解的气体收集起来，分析的结果是氧气的体积分数大于21％，而氮气的体积分数小于78％，此现象说明。

过去教材中实验室制氧气，常用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取，装置如图所示，从预热到收集满一瓶(250mL)氧气大约8～10分钟，从反应后剩余的固体中回收二氧化锰比较困难，曾有同学去闻自己收集到的氧气，想找找吸氧的感觉，结果却闻到刺激性气味(少量氯酸钾发生副反应生成有毒的氯气).

 现行教材已改用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，你认为这样做的优点都有哪些?

为了探究能使带火星木条复燃的氧气含量最小值，某兴趣小组用如图装置，以及实验室提供的实验所需器材和药品进行实验。(器材和药品：量筒、氯酸钾、二氧化锰若干克)。

某科学兴趣小组对“测定空气中氧气含量”的实验进行了改进：将数显设备、气体压强传感器和空气中氧气含量测量装置按图示连接。装置气密性良好，调节右边敞口容器和集气瓶里的水面相平，此时集气瓶内气体的体积为V₁。关闭活塞，点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，待火焰熄灭后，过一段时间打开活塞，观察到集气瓶中的水位上升。待集气瓶内的水面不再上升时，集气瓶内的气体体积为V₂。然后向右边容器内加入一定量的水至两边水面再次相平，此时集气瓶内的气体体积为V₃。在点燃红磷至打开活塞这一过程中，观察到数显设备显示集气瓶内的气体压强先上升后下降，再趋于稳定。

请回答：

实验室提供了以下药品和仪器装置制取气体，根据要求回答下列问题． 【药品】①氯酸钾  ②大理石  ③过氧化氢  ④二氧化锰  ⑤稀盐酸

【装置】

某化学兴趣小组想亲身感受科学家的探究历程，他们选择了《空气中氧气含量的粗略测定》为探究内容。

为“测定空气里氧气体积含量”，小黄同学取足量的红磷、镁条、木炭分别在等体积的A、B、C三瓶空气中同时燃烧；充分燃烧后恢复到常温再松开止水夹，发现集气瓶B中进水最多，C中进入水量很少。查阅资料：镁条能与氮气反应生成固态氮化镁(Mg₃N₂)。

用如图所示实验装置测定空气中氧气含量。

某实验小组设计了如图所示的实验装置。

某科学兴趣小组对“测定空气中氧气含量”的实验进行了改进：将数显设备、气体压强传感器和空气中氧气含量测量装置按下图连接装置气密性良好，调节右边敞口容器和集气瓶里的水面相平，此时集气瓶内气体的体积为V₁ ． 关闭活塞，点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，待火焰熄灭后，过一段时间打开活塞，观察到集气瓶中的水位上升待集气瓶内的水面不再上升时，集气瓶内的气体体积为V₂ ， 然后向右边容器内加入一定量的水至两边水面再次相平，此时集气瓶内的气体体积为V₃ ， 在点燃红磷至扣开活塞这一过程中，观察到数显设备显示集气瓶内的气体压强先上升后下降，再趋于稳定。

某科学兴趣小组的的同学在学习了空气中氧气含量的测定的基础上，改进了教材中的实验，设计出如图所示的实验装置。实验步骤如下：

①如右图连接仪器，检查装置的气密性良好。

②在集气瓶里装入适量a体积的水，燃烧匙里放一块白磷，在酒精灯上把玻璃棒下端加热，按图示把集气瓶中的空气密封起来，把集气瓶内的长导管伸到瓶底，长导管的另一端放入盛有足量水的烧杯中。

③把先预热过的玻璃棒按下与白磷接触，观察到白磷立即着火燃烧产生大量白烟，同时放热。 

④待白磷燃烧熄灭后，稍加振荡，白烟消失。 

⑤待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积为b，整个集气瓶的体积为c。 

⑥根据a、b、c三个数据，计算出空气中氧气的体积分数。

根据以上实验信息，回答下列有关问题：

催化剂的神奇作用引发同学们的深入研究，下面是兴趣小组同学开展的相关探究活动。

【实验材料】锥形瓶、药匙、灵敏电子秤、停表以及所需药品等。

【实验过程】⑴在锥形瓶甲中放入一定量的过氧化氢溶液，放在电子秤上，观察电子秤示数的变化。在另一相同的锥形瓶乙中放入与上述实验相同量的同种过氧化氢溶液，并在锥形瓶中放少量二氧化锰，放在电子秤上，观察电子秤示数的变化。

⑵当上述锥形瓶乙中没有气泡产生时，重新加入过氧化氢溶液，观察发生的现象，并重复这样的实验，开展这一实验是为了。

【实验反思】二氧化锰能使过氧化氢溶液分解的速度加快多少呢?

【拓展研究】

重新开展上述实验(1)，观察电子秤示数的变化，记录相关时间t₁、t₂ ， 结果如表。

实验序号	1	2	3
t1/秒	259	259	262
t2/秒	14	12	13

①本实验中，记录的相关时间(t₁、t₂)是指 。

②分析可知，本实验中加二氧化锰后过氧化氢溶液的分解速度是原来的倍。

请根据下列装置图回答问题：

某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧，于是设计了如下方案进行验证。

步骤1：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置。另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。

步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内原空气体积的1/5左右。

步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，放出热量。待冷却后广口瓶内水位继续上升。

实验室制取氧气的两种方法如下：

方法一：H₂O₂ H₂O＋O₂

方法二：KMnO₄ K₂MnO₄＋MnO₂＋O₂