初中生物七上——探索生命（2021-2022北师大版）

在“探究光对鼠妇分布的实验”中，控制实验的变量是（   ）

在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，把同样多的鼠妇同时放在较暗和较亮的环境中．下列哪种曲线能表示较暗环境中鼠妇的数量变化？（　　）

某生物兴趣小组准备以鼠妇为实验材料，探究光对鼠妇分布的影响。下列是同学们在小组讨论实验方案时的发言，错误的是（   ）

央视春晚节目中的“朱鹮”以其飘逸灵动的舞蹈，静谧梦幻的场景诉说着人与自然关系的思考。科研人员为了更好地保护朱鹮，在其栖息地安装摄像机，记录朱鹮的行为。这种研究方法属于（   ）

某同学进行“探究蚂蚁是否喜欢甜的食物”的实验后，向全班同学汇报了他的探究过程和结果，这是科学探究过程中的哪一个环节（   ）

为探知酒精的危害，某生物兴趣小组开展了“探究酒精对水蚤心率的影响”，实验数据如表所示，相关说法错误的是（      ）

酒精浓度	0(清水)	0.25%	0.5%	1%	10%	20%
心率 (次/分)	210	270	300	180	138	死亡

科学探究的一般过程，排序正确的是（   ）

①作出假设②提出问题③制定计划④得出结论⑤实施计划⑥表达和交流

为探究光对鼠妇生活的影响，某同学设计了如下实验方案：

组别条件	光照	温度	土壤
甲	阴暗	25℃	潮湿
乙	①	②	潮湿

按照对照实验的要求，表中①、②应分别设计为  （ ）

下列有关科学探究实验的叙述中，正确的是（　　）

在进行科学实验时，若实验结果与实验预期不相符则应该（   ）

使生物学研究进入到分子生物学阶段的标志是（　　）

设计对照试验时，应遵循的原则是（   ）

哈维用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向，从而发现了（   ）

下列不能作为对照实验的是（   ）

食堂工作人员对学生每天的饭菜都要随机采集，部分留样，供有关部门进行食品安全检查。其中主要运用的科学方法是（　　）

用观察法研究动物行为，必须让动物处于什么状态下（   ）

在科学控究活动中，若实验结果不支持假设，后续做法错误的是（   ）

某同学连续测量叶的周长三次，数值分别为了12cm，11.6cm，12.2cm ，应记为（  ）

某校生物兴趣小组的同学尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响，他们设计了如下表所示奢方案，该探究活动的实验变量是（     ）

在进行科学探究实验时，如果实验结果不符合假设，我们应该做的是（    ）

科学探究最基本的方法是（　　）

生物学是实验性科学。下列有关叙述不正确的是（    ）

在探究实验中要得到可信的结论，一组对照实验中变量只能是（  ）

生物科学是以实验为基础的科学，下面说法不正确的是（    ）

下列关于假设的叙述中，不正确的是(    )

进行调查时，不管调查范围大不大，都要对全部对象进行调查．（判断对错）

作出假设是实验研究的一个重要环节，它是对问题作出各种尝试性解释.（    ）

在进行探究实验时，控制变量和设置对照都十分重要。

一次探究实验中，可以有一个变量，也可有多个变量．（判断对错）

被称为“分类学之父”的人是达尔文。

如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?某同学对此进行了探究活动，请你将他探究活动的过程写完整。

（ 1 ）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？

（ 2 ）作出假设：。

（ 3 ）制定实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘中央处放10只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样在盒里就形成了和两种环境。该实验的变量是。

（ 4 ）分析结果：该同学对上述实验重复8次，将结果统计如下表

环境	一次	二次	三次	四次	五次	六次	七次	八次
明亮处（只）	2	3	3	1	3	2	1	2
阴暗处（只）	8	7	7	9	7	8	9	8

为了使实验结论更准确，某同学需要计算表格数据的以减小误差。

（ 5 ）得出结论：对鼠妇的生活有影响。鼠妇喜欢在的环境中生活。

（ 6 ）实验结束后，应如何处理鼠妇？。

相关匹配

①林奈           A、物种起源与生物进化论

②达尔文         B、生物分类系统

③哈维          C、DNA分子双螺旋结构

④沃森和克里克  D、血液循环

阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题：

A.一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？

B.经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。

C.小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。

D.小明按照实验设计完成了实验。

E.经过几次重复实验后，得出了结论——“蚂蚁爱吃甜的食物”。

F.然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。

生态系统中普遍存在着生物成分之间相互制约，相互依存的关系。研究者为了揭示这种关系，对某林场中暗色绢粉蝶访花取食的偏好进行了研究。

香蕉营养丰富，是人们非常喜爱食用的一种水果。某校研究性学习小组的同学们观察发现，夏天逐渐成熟和腐烂的香蕉常常会招引来许多果蝇。一些同学认为是香蕉腐烂时的酒味招引来了果蝇，另一些同学则认为是香蕉成熟时的香味招引来了果蝇。于是同学们设计了如下图所示的甲乙两种诱捕果蝇的瓶子，他们将3只甲瓶和3只乙瓶随机均匀的放置在一个果蝇较多的地方。一段时间后他们将诱捕到的果蝇数记录在下表中。回答下列问题：

瓶类	甲瓶				乙瓶
瓶号	1	2	3	总计	1	2	3	总计
果蝇数量	2	3	5	10	36	35	37	108

为了探究“温度、湿度、光照”三种因素对鼠妇分布的影响，某生物兴趣小组进行了相关实验．请根据图1和图2回答有关问题．

一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3 000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低。现设计实验探究海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素，实验分组及处理如表。请分析并回答下列问题：

阅读下面小明探究蚂蚁食性的过程，了解探究的基本方法，完成下列问题：

    A．一次，小明看到了一群蚂蚁，发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：

    B．根据一段时间的观察和自己已有的知识和生活经验，他提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，可 能爱吃软的食物，可能爱吃小昆虫。

    C．小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和 少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。

    D．小明按照实验设计完成了实验。

E．经过几次重复实验后，得出了结论：“蚂蚁爱吃甜的食物”。

F．然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。