第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
第六步
任务一:填空:
①从上面的化简步骤,第 ▲ 步是进行分式的通分,通分的依据是 ▲ .
②第 ▲ 步开始出现错误,这一步错误的原因是 ▲ .
任务二:请写出这道题正确的化简过程.
a.甲学校学生成绩的频数分布直方图如图:
(数据分成6组: , , , , , ).
b.甲学校学生成续在 这一组的是:
80 80 81 81.5 82 83 83 84 85 86 86.5 87 88 88.5 89 89
c.乙学校学生成绩的平均数、中位数、众数、优秀率(85分及以上为优秀)如下:
平均数
中位数
众数
优秀率
83.3
84
78
46%
根据以上信息,回答下列问题
(参考数据: , , , , , )
阿基米德折弦定理
阿基米德(Archimedes,公元前287~公元212年,古希腊是有史以来最伟大的数学家之一,他与牛顿、高斯并称为三大数学王子.
阿拉伯Al-Biruni(973年-1050年)的译文中保存了阿基米德折弦定理的内容,苏联在1964年根据Al-Biruni译本出版了俄文版《阿基米德全集》,第一题就是阿基米德的折弦定理.
阿基米德折弦定理:如图1, 和 是 的两条弦(即折线 是圆的一条折弦), , 是 的中点,则从点 向 所作垂线的垂足 是折弦 的中点,即 ,
下面是运用“补短法”证明 的部分证明过程.
证明:如图2,延长 到点F,使得 ,连接DA,DB,DC和DF.
∵ 是 的中点
∴
…
任务:
如图1,点 是半圆 上一动点,线段AB=6,CD平分 ,过点 作 交 于点 ,连接 .当 为等腰三角形时,求线段 的长度.
小亮分析发现,此问题很难通过常规的推理计算彻底解决,于是他尝试结合学习函数的经验研究此问题.将线段 的长度作为自变量 , , 和 的长度都是 的函数,分别记为 , 和 .请将下面的探究过程补充完整: