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辽宁省大连市2021-2022学年高一上学期语文期末考试试题

作者UID:7189882
日期: 2024-11-22
期末考试
古代诗文阅读(44 分)
现代文阅读(28 分)
阅读下面的文字,完成问题。

与传统的语言传达方式不同,标志设计主要是通过图形、颜色等视觉相关的手段,运用视觉艺术语言,将信息准确、及时地传递给受众,并对其产生影响。标志的美丑虽然不能改变信息本身的意义,但在一定程度上影响着信息传递的效果。因此,掌握标志设计中的美的法则,是发挥标志传播效果的关键。

秩序的本质是事物存在的客观规律,即事物产生、变化和发展过程中的有序性和协调性。秩序之美,也就是说,通过秩序感表达和传达的有规律的万物之美,是以美的形式出现的。秩序之美不仅存在于自然的物质形式之中,而且体现在人们的认识和感受之中。前者存在于自然万物之中,而后者表明秩序是人为的,它与人的认识和心理活动都密切相关。当我们用身心去感受大自然,它本质上是我们潜意识中对外部世界的映像;当我们习惯于有秩序美的自然世界时,我们会不自觉地渴望秩序美来满足精神需求。在一定程度上,标志设计中的秩序美感属于后一个层次,旨在顺应人们潜意识中对秩序的渴望,呈现出自己独特的审美观念。

在标志设计中,视觉语言起着至关重要的作用。视觉语言离不开设计原则的指导,秩序美是人们在无意识中形成的审美法则,同时也是指导设计的设计原则,它将共性与个性有机地统一起来,给受众以和谐的美感。构成富有秩序美的标志的视觉语言要素主要有:平衡、渐变、节奏和韵律。

平衡是标志设计中建构秩序美的最基本条件。在标志设计中,平衡是使一个标志协调、稳定的最基本要求。俗话说,四平八稳,平衡的视觉感受能给人以稳定感、安全感,同时能够增加受众对标志使用者的信任感。平衡又分为静态的平衡和动态的平衡。以静为主的平衡,主要是利用对称性原理所构成的平衡关系。以动为主的平衡,指的是平衡关系中不对称的形式。其特点是动中有静、静中有动,富有多样性、自由性,可以理解为动态的平衡。例如2008年北京奥运会会徽中的“京”字,将京字中原本对称的两个点拟人化,使得整个标志充满活力。

渐变是指在标志设计中以一个基本图形为主,进行有规律、有秩序的变化,给人以一种循序渐进的动感和有节奏、有韵律的美感。在标志设计中,渐变的使用非常广泛。渐变除了有形态上的变化,还有颜色上的变化。形态上的渐变,主要是指图形的形状、大小、位置的变化,也可以理解为空间排列渐变。

节奏是标志设计中的整体秩序,是平衡、重复和渐变一起作用下的结果。标志设计中的视觉语言在空间中有秩序的变化,各种形态和色彩在空间中的搭配组合,都是通过节奏联系起来的。节奏感的适度运用可以提升标志的活力,使之更加醒目,加强其可记忆性。

标志设计中的“韵律”其实与视觉形象结构当中“相对均齐”这种状态极为相似,这种“相对”是相比于反射对称所呈现出的“绝对对称”而言的,具有相对灵活的特征。在这样的形态关系之中,无论是在色彩的体量与结构中,还是在中轴线两侧的形态上,都呈现出近似的一种平衡状态,远看如出一辙,而近看其实却各有特色。

在秩序关系的语法要素中,平衡的整体性与节奏的规律性都是最强的,韵律则主要表现在较为相对均齐的状态,生动、灵活。根据标志要反映的不同客观载体,选择相应的视觉语法,合理地利用秩序的构成,有助于把握设计的整体格局,将共性与个性相融,带给观者和谐的美感。

(摘编自王嘉洋、罗玲谊《论标志设计中的秩序美》)

阅读下面的文字,完成问题。

职业    
汪曾祺

文林街一年四季,从早到晚,有各种吆喝叫卖的声音。街上的居民铺户、大人小孩和这些叫卖的人自己,都听得很熟了。

“有旧衣烂衫找来卖!”

我一辈子也没有听见过这么脆的嗓子,就像一个牙口极好的人咬着一个脆萝卜似的。这是一个中年的女人,专收旧衣烂衫。她这一声真能喝得千门万户开,声音很高,拉得很长,一口气。她把“有”字切成了“一——尤”,破空而来,传得很远。“旧衣烂衫”稍稍延长,“卖”字有余不尽:

“一——尤旧衣烂衫……找来卖……”

有时有苗族的少女卖杨梅、卖玉麦粑粑。

“卖杨梅——!”

“玉麦粑粑——!”

……

在这些耳熟的叫卖声中,还有一种,是:

“椒盐饼子西洋糕!”

       椒盐饼子,名副其实:发面饼,里面和了一点椒盐,一边稍厚,一边稍薄,形状像一把老式的木梳,是在铛上烙出来的,有一点油性,颜色黄黄的。西洋糕即发糕,米面蒸成,状如莲蓬,大小亦如之,有一点淡淡的甜味。这东西和“西洋”可以说是毫无瓜葛,不知道何以命名曰“西洋糕”。这两种食品都不怎么诱人。淡而无味,虚泡不实。买椒盐饼子的多半是老头,他们穿着土布衣裳,喝着大叶清茶,泛览周王传,流观山海图,一边嚼着这种古式的点心,自得其乐。西洋糕则多是老太太叫住,买给她的小孙子吃。这玩意好消化,不伤人,下肚没多少东西。当然也有其他的人买了充饥,比如拉车的,在茶馆里打扬琴说书的瞎子……

卖椒盐饼子西洋糕的是一个孩子。他斜挎着一个腰圆形的扁浅木盆,饼子和糕分别放在木盆两侧,上面盖一层白布,从早到晚,穿街过巷,吆喝着:

“椒盐饼子西洋糕!”

这孩子也就是十一二岁,如果上学,该是小学五六年级。但是他没有上过学。

我从侧面约略知道这孩子的身世。他是个孤儿,父亲死得早,母亲给人家洗衣服。他还有个外婆,在大西门外摆一个茶摊卖茶,卖葵花子,他外婆还会给人刮痧、放血、拔罐子,这也能得一点钱。他长大了,得自己挣饭吃。母亲托人求了糕点铺的杨老板,他就做了糕点铺的小伙计。晚上发面,天一亮就起来烧火,帮师傅蒸糕、打饼,白天挎着木盆去卖。

“椒盐饼子西洋糕!”

这孩子是个小大人!他非常尽职,毫不贪玩。遇有唱花灯的、耍猴的、耍木脑壳戏的,他从不挤进人群去看,只是找一个有阴凉、引人注意的地方站着,高声吆喝:

“椒盐饼子西洋糕!”

每天下午,在华山西路、逼死坡前要过龙云的马。这些马每天由马夫牵到郊外去遛,放了青,饮了水再牵回来。他每天都是这时经过逼死坡,他很爱看这些马:黑马、青马、枣红马。有一匹白马,真是一条龙,高腿狭面,长腰秀颈,雪白雪白。它总不好好走路。马夫拽着它的嚼子,它的钉了蹄铁的马蹄踏在石板上,郭答郭答。他站在路边看不厌,但是他没有忘记吆喝:

“椒盐饼子西洋糕!”

饼子和糕卖给谁呢?卖给这些马吗?

他吆喝得很好听,有腔有调。若是谱出来,就是:

放了学的孩子(他们背着书包),也觉得他吆喝得好听,爱学他。但是他们把字眼改了,变成了:

昆明人读“饼”字不走鼻音,“饼子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝,孩子们在他身后模仿:

“捏着鼻子吹洋号!”

这又不含什么恶意,他并不发急生气,爱学就学吧。这些上学的孩子比卖糕饼的孩子要小两三岁,他们大都吃过他的椒盐饼子西洋糕。他们长大了,还会想起这个“捏着鼻子吹洋号”,俨然这就是卖糕饼的小大人的名字。

这一天,上午十一点钟光景,我在一条巷子里看见他在前面走。这是一条很长的、僻静的巷子。穿过这条巷子,便是城墙,往左一拐,不远就是大西门了。我知道今天是他外婆的生日,他是上外婆家吃饭去的。他跟杨老板请了几个小时的假,把卖剩的糕饼交回到柜上,才去。虽然只是背影,但看得出他新剃了头,换了一身干净衣裳。我第一次看到这孩子没有挎着浅盆,散着手走着,觉得很新鲜。他高高兴兴,大摇大摆地走着。忽然回过头来看看。他看到巷子里没有人,忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声:

“捏着鼻子吹洋号!”

(初稿成于 20 世纪 40 年代, 定稿于 20 世纪 80 年代,有删改)

语言文字运用( 11 分)
整本书阅读(7分)
写作(60 分)
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