（人教版）2022-2023学年度第一学期八年级数学15.1.1 从分数到分式 同步测试

下列各式中，是分式的是（   ）

若分式 有意义，则x的取值范围是（   ）

使分式 等于0的x的值是（   ）

若分式 有意义，则x的取值范围是（   ）

当分式的值不存在，则x的值是（   ）

对于分式 ， 下列说法正确的是（  ）

若分式有意义，则x的取值范围是（   ）

分式有意义的条件是（  ）

下列各式中，无论x取何值，分式都有意义的是（   ）

下列分式中，一定有意义的是（    ）

若分式 无意义，则x的值为.

若3x﹣4y﹣z=0，2x+y﹣8z=0，则 的值为.

当分式 的值为0时，x的值为.

要使分式有意义，则x的取值范围是 ．

若分式的值为0，则x的值为．

下列各式中，哪些是整式，哪些是分式，哪些是有理式？

① ；② ；③ ；④ ；⑤ ；⑥ ；⑦ ；

⑧ ；⑨ ；⑩ ；⑪ ；⑫ 。

是否存在x，使得当y＝5时，分式 的值为0?若存在，求出x的值；若不存在，请说明理由．

是否存在实数x，使分式 的值比分式 的值大1？若存在，请求出x的值；若不存在，请说明理由．

是否存在实数x，使分式的值比分式的值大1？若存在，请求出x的值；若不存在，请说明理由．

先化简 ，再从 中选取一个恰当的数作为 的值代入求值.

已知a²﹣4a+4与|b﹣1|互为相反数，求的值．

已知当x=2时，分式无意义，那么x取何值时，分式的值为0？

（1）已知分式 ， x取什么值时，分式的值为零？

（2）x为何值时，分式的值为正数？

某医药公司有一种药品共300箱，将其分配给批发部和零售部销售．批发部经理对零售部经理说：“如果把你们分得的药品让我们卖可得3500元．”零售部经理对批发部经理说：“如果把你们所分到的药品让我们卖，可卖得7500元．”若设零售部所得的药品是a箱，则：

（1）该药品的零售价是每箱多少元？

（2）该药品的批发价是每箱多少元？