人教版化学九年级上册2.3制取氧气 同步练习

空气是一种宝贵的资源，下列说法不正确的是（   ）

下列关于催化剂的说法正确的是（   ）

下列图示的实验操作有不正确的是（   ）

下列说法正确的是（   ）

对一定量氯酸钾和二氧化锰的混合物加热，下列图像能正确表示对应变化关系的是（   ）

用高锰酸钾制取氧气有下面一些操作：①加热；②收集氧气；③装入药品，并在试管口放一团棉花，然后塞紧带导管的橡胶塞；④检查气密性；⑤停止加热；⑥将导气管从水槽里取出．正确的顺序是（   ）

某同学加热氯酸钾制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，与只加热氯酸钾相比，其结果正确的是（   ）

氧气是空气的主要成分之一，下列有关氧气的说法错误的是（   ）

过氧化氢在催化剂作用下可迅速分解成水和氧气，量筒中涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”。下列说法正确的是（   ）

下列关于O₂的实验室制法的说法错误的是（   ）

A．制O2的药品	B．发生裝置	C．收集装置	D．氧气验满

在“氧气的制取和性质”实验中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象，请分析此实验失败的一种可能原因：，若经改进，实验成功了，其反应的文字表达式是。如图是铁丝在氧气里燃烧实验的操作图。D图中，集气瓶中水的作用是。

实验室用氯酸钾和二氧化锰制氧气，加热至气体不再产生，试管内固体剩余物有和（填化学符号）；二氧化锰在该反应中的作用是

某同学利用如图所示微型实验装置进行实验探究。挤压滴管后，单球管中发生反应的符号方程式为。点燃系在细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时立即插入充满氧气的集气管中并塞紧塞子，观察到的现象是；铁丝在氧气中燃烧的符号方程式为。

在实验室里，可采用分解溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气，两个反应均属于反应｡在两个反应中，都接触到一种物质，它的名称叫做｡在前一个反应中，它是该反应的，在后一个反应中，它是该反应的｡

为了测定能使带火星的木条复燃时氧气的最低含量是多少，课外活动小组的同学们用高锰酸钾制取氧气，则该反应的符号表达式为，再将制得的氧气和空气按不同的体积比收集在集气瓶里。

收集方法是：在100mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，刚好把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒，（已知氧气约占空气体积分数的21%）。若要收集一瓶含氧气的体积分数约为50%的气体，则需通入mL氧气和mL空气（计算结果精确到0.1mL）。

将一种无味的液体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体C。使金属E红热并伸入盛有气体C、瓶底有少量液体D的集气瓶中，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F.

试判断出上述各物质：

A  B  C  E F。

根据氧气的密度比空气的且溶于水，收集氧气可采用法和法两种。

用化学名称回答下列问题：

都可用于实验室制取氧气的两种固体是和；木炭在空气中燃烧产生的气体是。

2020年5月中国人再次成功登顶“地球之巅”珠穆朗玛峰，测珠峰高度，世界屋脊又一次见证了中国人不懈探索和笃定前行的坚韧。为帮助登山人员解决呼吸困难的问题，应携带的物质是，检验该物质的方法是。

实验室制取氧气的实验装置如下。

①如图一所示，制取并收集氧气。试管A 中反应的化学方程式是；实验结束时，应先将导管移出水槽再熄灭酒 精灯，目的是。

②计算含溶质 0.2mol 的过氧化氢溶液完全分解生成氧气的质量。（根据化学方程式列式计算）。

③某小组用如图二所示装置制取氧气，测定生成氧气的体积。

打开活塞 K，向 B 中滴入 50mL3%的过氧化氢溶液后关闭活塞，待集气瓶 C 和烧杯 D 中的液面不再变化时，测定烧杯D 中水的体积为 V 水。若生成氧气的体积为 V 氧气，则 V 水V 氧气（选填“>”“<”或“=”），理由是。

下图所示是实验室制取气体的常用装置。

小华实验时发现，加热氯酸钾固体制取氧气时反应速率很慢，但如果将少量高锰酸钾固体和氯酸钾固体混合加热，则氯酸钾的分解速率大大加快。请说明高锰酸钾在氯酸钾的分解反应中是否作催化剂？为什么？

氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧．

①如何验证一瓶无色气体是氧气？

②可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度或接触面积等因素有关，任举一例加以说明．

分离空气可以获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如下：

请根据流程图回答下列问题。

如下图，在一支盛有H₂O₂溶液的试管中进行实验，①中带火星木条没有明显现象，③中带火星木条复燃。

请根据下列实验装置图回答问题。

氧气的制取和性质。