青岛版（五四制）小学数学五年级上册第一单元《方向与位置》单元卷

四边形ABCD，四个顶点用数对表示分别为A（2，4），B（1，2），C（4，2），D（3，4），那么这个四边形是（    ）。

在长方形ABCD中（如图），如果点A的位置用数对表示为（6，7），点D（6，4），长方形的面积是15，点B的位置用数对表示是（     ）。

如图，平行四边形ABCD向右平移2格再向下平移2格后，顶点D的位置用数对表示是（   )。

如图所示。将三角形ABC向下平移1格后再向左平移2格得到新的三角形A′B′C′，则顶点B′的位置用数对表示是（   ）。

小美和小良坐在同一列，小美和丁丁坐在同一行，已知小良的位置是（3，7），丁丁的位置是（5，2），那么小美的位置是（     ，    ）。

如果三角形的一个顶点 A，可以用数对（5，6）表示，如果把这个三角形向上平移4格，再向左平移3格，这时点 A用数对（    ）表示。

李明和王刚是同班同学，他们都面向南坐，李明的位置用数对（2，5）表示，王刚的位置用数对（3，4）表示，李明在王刚的（    ）。

如果A点用数对表示为（2，5），B点用数对表示为（2，1），C点用数对表示为（4，1），那么三角形ABC一定是（   ）三角形。

小明和小兰是同班同学，他们都向南面坐。小明的位置是（4，6），小兰的位置是（4，4），小明在小兰的（    ）。

小刚购买的电影票上的座位用数对表示是（12，6），那么小刚的正前方有12个观众。（   ）

看电影时，小敏的位置是（2，4），小玲的位置是（2，6），小敏和小玲的位置在同一行。（   ）

数对（6，5）和（8，5）所表示的位置在同一列。（    ）

数对（4，b）和（3，b）表示位置在同一列。（      ）

点（2，x）点（2，y）在同一行。（    ）

数对（6，y）和数对（x，6）表示的位置相同。（   ）

小华（面向南）坐在教室的位置用数对（3，5）表示，那坐在他左边第一个的同学的位置可以用（4，5）表示。（    ）

小明坐在教室的第3列第4行，他的位置可以用数对（3，4）来表示，小芳的位置用数对表示是（2，3），她坐在第列第行。

下面是一张破损的地图，根据给出的信息补全字母的位置。

A（2，）、B（ ， ）、C（，）、D（，5）。

小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第2列第6行，用表示；芳芳的位置用（5，2）表示，芳芳坐在第列第行。

如图，B点用数对表示为(1，1) ，则A点用数对表示为(，)，C点用数对表示为（，)，三角形ABC是三角形。

在同一幅图上，如果A点的位置为(1，5)，B点的位置为( 1，1)，C点的位置为(3，1)。那么三角形ABC一定是三角形。

数对（7，4）表示小红在教室的位置是第7、第4。

小玲在班上的位置是第6列第4行，用数对表示是。小丽的位置是（2，7），那么她在第列第行。

音乐课上，小军坐在小红的后方，小红坐在第5列第6排，如果小红的位置用（5，6）表示，那么小军的位置可以表示，坐在小红前面的小芳的位置可以表示为。

刘新在教室的位置用数对表示是（3，5），那么坐在他正前方与他相邻的王辉同学的位置用数对表示是（，）。

图形与位置

操作并回答问题。

如图是某城市部分城区的平面示意图。

观察方格图，按要求完成题目（每个小方格的边长是1cm）