人教版物理八年级上第六章第三节 细化知识点同步练习——密度的测量表达式专题巩固（4）

开州区某校为了“落实双减政策，践行轻负高效”，开展了学生“走进汉丰湖，寻觅物理”的研究性学习。小李同学带领本小组对汉丰湖进行了实地调查研究。他们捡到了一块漂亮的小石头，于是对这块小石头的密度进行了测量，测量过程如图所示。

“民以食为天，食以油为先”，食用油是人们生活必需的食用品，是人们日常饮食中不可缺少的营养成分。爱动脑筋的小明想知道食用油的密度究竟有多大，于是他取了一些食用油和其他两名同学一起利用托盘天平和量筒测量食用油的密度。

学完密度的知识后，小明想知道所喝的早餐奶的密度。于是和小刚两位同学到实验室，各自分别进行了测量：

测量盐水和小石块的密度。

小明想知道妈妈腌鸡蛋所用盐水的密度。利用天平、量筒进行测量，操作如下：

小明在实验室用天平、量筒和烧杯测量某种液体的密度。

为确定某种未知液体的“身份”，物理老师把这个任务交给了小明的实验小组，他们利用天平和量筒进行了多次测量。某次的操作如下：

如图甲，我区华山镇所生产的大理石地砖因其美观、坚固的特点广泛用于各种建设美化场合。小军、小民在学校正在进行施工的广场边上捡到一小块大理石碎块，于是他们来到物理实验室欲测量一下这块大理石的密度。

小明想了解不溶于水的化工原料石英粉的密度，已知水的密度为ρ_水 ， 他利用天平（含砝码）、一个玻璃杯、足量的水，就能完成测量石英粉密度的实验。如图是小明的实验步骤：

小明同学利用天平和量筒测量牛奶的密度｡

 

小明在测量物质密度的实验中，进行了下列操作。

小明在实验室里面测量某合金块的密度如图所示。

金属	镁	铝	锌	锰
密度（g/cm3）	1.74	2.70	7.15	7.47

学完密度的知识后，小明和小李想知道陶瓷片的密度，于是到实验室，用器材进行了测量。

下面是小方和小王设计的“测食用油密度”的实验方案：

在课外活动中，同学们想测出经常喝的酸奶的密度。

小明在实验室测量酸奶的密度，准备的器材有量筒、针筒、天平和酸奶。

为助力脱贫攻坚，小林爸爸购买了由龙胜县某企业生产的扶贫产品，一瓶5L的压榨花生油。学习了密度知识的小林，想知道这种花生油的密度，于是她从实验室借来了天平和量筒等器材，测量这种花生油的密度，实验步骤如下：

小红调制了盐水，她和小王，小华用天平和量筒做了如下实验测其密度。

小红同学用以下两个方法测橙汁的密度。

方法一：

某同学按照以下步骤测量盐水的密度：