浙教版科学九年级上学期 第二单元 物质转化与材料利用 综合卷（2）

材料与人类生活密切相关，下列物品是由金属材料制成的是（ ）

下列是表示气体微粒的示意图，图中“●”和“O”分别表示不同元素的原子，其中表示单质的是（    ）

84 消毒液（主要成分是NaClO）在防疫期间被很多学校广泛使用。专家特别提醒，它不能和洁厕灵（主要成分是HCl）混合使用，否则会产生有毒气体，其反应原理是NaClO+2HCl=NaCl+H₂O+X。由此能做出的判断是（    ）

构建元化合价和物质类别的二维图是学习化学的一种重要方法。如图是碳元素的“价类二维图”。下列说法错误的是（   ）

将一定量金属M加入到ZnSO₄和CuSO₄的混合溶液中，充分反应后，过滤，得到固体滤渣，滤液为无色，向滤渣中滴加稀盐酸有气泡产生。下列有关M、Zn、Cu金属活动性判断一定正确的是（    ）

氢气还原氧化铜实验，反应的化学方程式为H₂+CuOCu+H₂O下列说法错误的是（    ）

某同学为探究镁、锌、铜、银的活动性顺序，设计了如下实验流程。依据该流程设计，下面对物质①、②的选择合理的是（    ）

检验碳酸盐的常用方法是（ ）。

用Zn、CuO、稀H₂SO₄作原料制取Cu，有两种途径：①Zn H₂ Cu   ②CuO CuSO₄ Cu，若用这两种方法制得的铜的质量相等，下列叙述符合实验结果的是（     ）

下列图像能正确反映对应变化关系的是（   ）

据文献报道：一种特殊的铜纳米颗粒具有与金、银极其相似的反应惰性，可替代黄金做精密电子元器件。下列对该铜纳米颗粒的判断，正确的是（ ）

归纳和演绎是重要的科学方法。下列归纳或演绎合理的是（ ）

将等质量的甲、乙金属分别与足量的稀硫酸反应，产生的氢气的量与反应时间的关系如下图。则甲、乙两金属分别可能是（   ）

通过一步化学反应实现如图所示的 X、Y、Z 三种物质间转化，表格中 X、Y、Z 对应的物 质能实现这种转化的是（   ）
​​

	X	Y	Z
A	CO2	CaCO3	Na2CO3
B	Al	Al2O3	Al2（SO4）3
C	AgNO3	NaNO3	AgCl
D	H2SO4	CuSO4	Cu（OH）2

如图所示为某化学反应的微观模拟示意图，下列说法中不正确的是（   ）

小科将未经砂布打磨的铝条放入盛有稀盐酸的密闭容器中，用传感器测得容器内温度和压强的变化，如图所示。下列分析中正确的是（   ）

在试管中加入一段纯净的镁条，再加入硝酸银溶液，观察到如下现象：①镁条表面迅速覆盖了一层疏松的固体物质；②镁条表面有明显的气泡。经检验，疏松的固体物质中有单质银，气泡中有氢气。对于上述实验现象，分析错误的是（    ）

现有铁、氧化铁、稀硫酸、氢氧化钙、碳酸钠溶液等五种物质，存在着如图所示的相互反应或转化关系（图中“﹣”表示物质间可以发生化学反应，“→”表示物质间存在相应的转化关系）。下列判断合理的是（    ）

现有a、b、c、d四种无色溶液，分别是碳酸钠溶液、硫酸、氯化钡溶液、盐酸中的一种。根据下表中它们两两间相互反应的实验记录，推断a、b、c、d的顺序正确的是（    ）

	a	b	c	d
b	无明显现象	——	有气体生成	有沉淀生成
c	有气体生成	有气体生成	——	有沉淀生成

现有一混合物的水溶液，只可能含有Na^＋、Ba^2＋、Cl^－、 、 中的若干种。现取100mL此溶液进行如下实验：

①加足量BaCl₂溶液后，过滤，得干燥沉淀6.27g；

②在沉淀中加足量盐酸，过滤、洗涤、干燥后，称得沉淀质量为2.33g；

③在滤液中滴加AgNO₃溶液，产生白色沉淀。

根据上述实验，下列推测中，正确的是（ ）

废液中含有ZnCl₂、FeCl₂和CuCl₂。要全部回收金属铜，某同学先向其中加入稍过量的铁粉，充分反应后过滤，

已知A、B为两种黑色粉末，D为红色单质．A﹣﹣E五种物质之间的转化关系如如图所示．

（1）C的化学式为 ；

（2）反应①的化学方程式为 ．

在一根用细绳吊着的长玻璃棒左端绕上光亮的粗制丝，并使玻璃棒保持水平(如图)。用酒精灯给铜丝加热数分钟，停止加热后冷却，发现玻璃棒左端下降。

小婷和小彤在帮助老师整理药品时，发现有四瓶失去标签的溶液，只知道它们分别是氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、碳酸钠溶液和稀盐酸。小婷很快就判断出其中一瓶是硫酸铜溶液。小彤把其他三种溶液分别编号成A、B、C，然后两两混合进行如下实验：

实验	A＋B	B＋C	A＋C
现象	无明显现象	有白色沉淀产生	有气体产生

据此，小彤很快就分辨出了三种未知溶液。回答下列问题：

将稀盐酸逐滴加入盛氢氧化钠溶液的烧杯中，用温度计测出烧杯中溶液的温度，溶液温度随加入氢氧化钠溶液的质量变化如图所示。

小科同学取了适量实验室制二氧化碳发生装置中的剩余溶液。逐滴滴加纯碱溶液，绘制产生沉淀的图象如甲图所示。

某固体由 Ba²⁺、Cu²⁺、Na⁺、Cl-、 、 中的几种离子构成，取一定质量的该固体样品，进行如下实验：

①将固体溶于水得无色透明溶液，加入足量BaCl₂溶液，过滤后得到5克白色沉淀。

②在沉淀中加入过量稀硝酸，仍有3克白色沉淀。

③在滤液中滴加AgNO₃溶液，产生白色沉淀。

则

一种制备氢氧化镁的生产流程如图所示，MgCl₂和NaOH按恰好完全反应的比例加料。

小毛在做木炭还原氧化铜实验时，发现试管中的澄清石灰水变浑浊，且有气泡不断冒出。于是对“木炭和氧化铜反应生成铜和二氧化碳”这一结论提出质疑：①木炭在高温下与试管内空气中的氧气反应也能产生二氧化碳，那么，澄清的石灰水变浑浊，不能说明二氧化碳一定 是木炭和氧化铜反应产生的。

②石灰水中不断有气泡冒出，不应该是二氧化碳。针对小毛的质疑，同学们进行了如下探究：

[建立假设]石灰水中不断冒出的气体是CO。

[查阅资料]CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色。

[设计实验并操作]

⑴组装仪器，如图所示，检查装置的气密性；

⑵在硬质玻璃管中装入一定比例氧化铜和木炭粉的混合物；

⑶在B、C中均放入澄清的石灰水，且B.中石灰水保证足量，D中放入湿润的氯化钯试纸

⑷先通入一会儿氮气，目的是；

[现象记录]A.中的黑色固体逐渐变成光亮的红色；B.中澄清的石灰水变浑浊，D.中湿润的黄色氯化钯试纸变成蓝色。

[得出结论]碳能与氧化铜反应产生二氧化碳的同时有一氧化碳生成。

[反思]同学们对CO产生的原因进行了分析：原因一是木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反应产生CO；原因二是反应C+2CuO  2Cu+CO₂↑ 中的一种产物和反应物木炭又发生了化学反应，产生了CO；

[评价]从原因一、原因二中选择其一，用化学方程式表示存在此原因的化学反应原理：。由此，同学们想到如图装置设计中存在缺陷，改进方法是 。

鉴别 5 瓶失去标签的溶液：稀盐酸、稀硫酸、NaOH 溶液、CuSO₄ 溶液和 BaCl₂ 溶液。

实验室模拟炼铁的实验装置如图所示。

钢铁的使用是人类文明和进步的重要标志。某钢铁公司用500吨含氧化铁（Fe₂O₃）64%的赤铁矿石进行炼铁，高炉炼铁的原理为3CO+Fe₂O₃ 2Fe+3CO₂。计算

Cu与Zn的合金称为黄铜，有优良的导热性和耐腐蚀性，可用作各种仪器零件．化学兴趣小组的同学为了测定某黄铜的组成，取20g该黄铜样品于烧杯中，向其中分5次加入相同溶质质量分数的稀硫酸，使之充分反应．每次所用稀硫酸的质量及剩余固体的质量记录于下表：

	加入稀硫酸的质量（g）	充分反应后剩余固体的质量（g）
第 1 次	40	m
第 2 次	40	14.8
第 3 次	40	12.2
第 4 次	40	11.2
第 5 次	40	11.2

试回答下列问题：

某白色粉末，可能含有硫酸钠、硫酸铜、氯化钠、硝酸钡、碳酸钙中的一种或几种。某科学兴趣小组为探究其成分，设计了如下实验流程（所加试剂均足量）。回答下列问题：