人教版中考物理二轮复习专题专练——探究二力平衡的实验（12）

用如图装置研究二力平衡时，在轻质塑料片两端的细绳上挂等重的钩码，手放开塑料片后，可观察到塑料片将（   ）

在“探究二力平衡条件”的实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端的细线绕过滑轮，并挂上钩码。

用如图甲所示的装置探究二力平衡的条件。

小华在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于轻质小卡片两对角的细线分别斜跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上等质量的钩码，如图甲所示，此时小卡片保持静止。

在“探究二力平衡条件”的实验中，小宇依次进行实验。

小明在“探究二力平衡条件”的实验中，如图甲所示，此时轻质小卡片保持静止。

在“探究二力平衡的条件”实验中，小宇采用的实验装置如图甲所示，包括两端装有定滑轮的桌面， 钩码若干， 的木块和小车各一个（两端都系有挂钩码的棉线）。

如图所示是甲、乙、丙三位同学探究二力平衡条件时的实验装置．

 

小强和小华利用图甲所示的装置探究二力平衡条件。他们实验时发现，当分别往左、右两盘放入质量相等的钩码时，木块A处于静止状态，若再往右盘中增加一个钩码后，木块仍处于静止状态；经过思考，小强用小车B替换了木块A再进行实验，如图乙所示；同时，小华用硬纸板C替换了木块A再进行实验，如图丙所示。    

            

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

在“探究二力平衡的条件”活动中。

如图甲所示，是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

在“探究二力平衡的条件”活动中，小明提出能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？

小明同学利用如图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验。

课后服务活动中，物理兴趣小组的同学们利用图甲装置进行“二力平衡条件”的探究：

小华同学用下面的装置探究二力平衡的条件，具体操作如下：

在“探究二力平衡条件”的活动中，学习小组设计了图甲和图乙两种实验方案。

在“探究二力平衡条件”的实验中：

如图所示是物理兴趣小组的同学在“研究二力平衡条件”的实验，以下是实验过程∶