2023年人教版初中物理八年级下册重难点专题：探究二力平衡条件

在“探究二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。

在“探究二力平衡的条件”实验中，小明把小车放在光滑的水平桌面上。

在探究“二力平衡条件”的实验中，小刘和同组同学设计组装的实验装置如图所示：

  如图，左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。

在“探究二力平衡的条件”活动中：

如图所示，是小华和小明两同学探究“二力平衡条件”的实验。

如图甲所示，小明利用铁架台、轻质卡片、细绳及钩码等器材探究二力平衡的条件

在探究“二力平衡条件”的实验中：

如图甲是小华同学探究二力平衡的条件时的实验情景。

在“探究二力平衡的条件”活动中。

某实验小组同学做“探究二力平衡的条件”实验。

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：

物理兴趣小组的同学们利用如图所示的装置进行“二力平衡条件”的探究：

在探究“二力平衡的条件”实验中，小明采用的实验装置如图甲所示（中间是小木块）。

在“探究二力平衡的条件”实验中，小明使用了如图所示的装置，把轻卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码。

在"探究二力平衡条件"的实验中，小明设置的实验装置如图甲所示。

在探究“二力平衡的条件”的实验中：

小强和小华利用图甲所示的装置探究二力平衡条件。他们实验时发现，当分别往左、右两盘放入质量相等的钩码时，木块A处于静止状态，若再往右盘中增加一个钩码后，木块仍处于静止状态；经过思考，小强用小车B替换了木块A再进行实验，如图乙所示；同时，小华用硬纸板C替换了木块A再进行实验，如图丙所示。    

            

在“探究二力平衡的条件”活动中，小明提出能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？

如图所示是甲、乙、丙三位同学探究二力平衡条件时的实验装置．