初中科学浙教版 九年级上册 第一章 第3节 常见的酸 提升练习

下列物质敞口露置在空气中，质量会增加的是（  ） 

厨房蕴含着很多科学知识。下列物质与醋相遇会产生气泡的可能是（  ） 

老师布置了以下四个实验，让同学们探究化学反应的发生。当把胶头滴管内的液体全部加入试管中，片刻后，通过观察反应物的变化，最容易判断出反应已经发生的是（   ）

如图曲线能正确反映下列化学变化中y与x(加入物质质量)变化关系的是（ ）

“严守实验，规范操作”。下列实验操作正确的是（  ） 

生活和学习处处都有化学，下列有关说法错误的是（  ） 

使用如图所示装置（搅拌装置略）探究溶液离子浓度变化，已知反应的产物如果全部是沉淀（或沉淀和水）时灯光会变暗。下列灯光变化可能出现“亮→暗（或灭）→亮”现象的是（   ）

选项	试剂甲	试剂乙
A	NaCl	AgNO3
B	H2SO4	Ba(OH)2
C	HCl	NaOH
D	K2CO3	HNO3

小金在学习了硫酸的化学性质后，初步归纳出它与不同“类别”的物质相互反应的关系如图，则X可以是（    ）

柠檬酸（C₆H₈ O₇）是一种在自然界中分布很广的有机酸，在柑橘树的水果中柠檬酸的含量较高。柠檬酸在水溶液中可以电离出来H从而呈现酸性，主要用于食品工业和精细化工领域，下列物质不能与柠檬酸反应的是（   )

向盐酸中加入浓硫酸会有白雾产生 ，下列叙述不属于导致产生这种现象的原因是 （ ）

科学推论是科学研究中最常用的科学方法，下列推论正确的是（   ）

现有①K₂CO₃、②Fe、③BaCO₃、④CuO、⑤CO₂五种物质，其中不能溶于水，但能与稀硫酸反应放出无色气体的是  （       ）

构建知识网络是一种重要的学习方法。如图所示为关于盐酸化学性质的知识网络图（“——”表示相连的两种物质能发生反应，“”表示一种物质能转化为另一种物质）。若A、B、C分别属于不同类别的化合物，则A、B、C可能是  （       ）

对如图实验的现象分析正确的是（   ）

小青同学咋研究酸的性质时做了甲、乙两个实验，实验结束后，他把甲乙试管中的废液依次缓慢导入同一洁净的废液缸中，充分混合后发现废液缸中溶液呈碱性，下列对废液成分的分析不正确的是（    ）

芋艿是一种常见的食品，新鲜芋艿去皮时会产生一种白色汁液，汁液内含有一种碱性物质皂角甙，沾上它会奇痒难忍。下列物质可用来涂抹止痒的是（   ）

归纳推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（   ）

下列四组实验中，不能体现酸的通性的是（   ）

疫情防控放开后，治痛神药布洛芬俨然已经成了全民必备品。回答下列问题：

盐酸在实验室有较多的使用，也呈现出不同的性质。

请同学们搭乘“化学地铁”一起畅游物质世界吧！如图所示，列车上的物质可与各站的对应物质发生一步进行的反应，方可驶向下一站，“2﹣5号站”各站的对应物质属于不同类别的纯净物． “碳酸钠溶液”列车抵达“4号站”时，将列车上的物质更换为“稀盐酸”后出发．

如图所示是为了验证稀硫酸化学性质所做的两个实验，回答下列问题。

用毛笔蘸取溶质质量分数为5%的稀硫酸在竹片上画花，然后把竹片放在小到的现象火上烘干，再用水洗净，在竹片上就得到黑色或褐色的花样，一幅精美的竹片画就制成了。

鉴别稀盐酸、稀硫酸、Ba（OH）₂溶液、Na₂CO₃溶液和NaCl溶液五瓶无标签的溶液时，将它们随意编号为A、B、C、D、E后进行如下实验：

根据以上实验过程：

某同学用氢氧化钠溶液与稀盐酸进行实验，如图。

为验证稀HCl的化学性质，小科做了如图所示实验。

图、图二是某兴趣小组探究金属，酸的化学性质时所做的两组实验。实验结束后，将两组实验试管中的物质分别全部倒入甲、乙两个洁净的烧杯中，据图回答：

学习了金属的化学性质后，科学兴趣小组同学利用数字化仪器对镁与盐酸反应进行研究 。实验前先用砂纸将镁条打磨，将打磨后的镁条放入锥形瓶中，再将注射器中稀盐酸快速压入锥形瓶中，通过数字传感器测定实验过程中密闭容器内压强与时间的关系如图所示。（装置气密性良好）

为测定黄铜(铜锌合金)样品中铜的质量分数，某同学先将样品粉碎，再加入足量稀硫酸充分反应，所加稀硫酸与剩余固体质量关系如图所示。请回答：

为测定一瓶敞口放置的浓盐酸的溶质质量分数，某同学量取14.6mL(密度为1.1 g/mL)该浓盐酸加水稀释后与大理石充分反应，共用去含碳酸钙66%的大理石10g。