高考二轮复习知识点：蒸发和结晶、重结晶1-组卷题库站

选择题

由海水制取蒸馏水	萃取碘水中的碘	分离粗盐中的不溶物	由 $\text{[math]}$ 制取无水 $\text{[math]}$ 固体

A	B	C	D

《医学入门》中记载我国传统中医提纯铜绿的方法：“水洗净，细研水飞，去石澄清，慢火熬干，”其中未涉及的操作是（）

配制 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ H溶液

B、

制备无水氯化镁

C、

除去 $\text{[math]}$ 中的 $\text{[math]}$

D、

制备乙酸乙酯

工业上以软锰矿 $\text{[math]}$ 主要成分为 $\text{[math]}$ 为原料通过固体碱熔氧化法生产高锰酸钾，主要流程如下，下列说法错误的是（）

A、 “熔融氧化”应在铁坩埚中进行

B、 “锰酸钾歧化 $\text{[math]}$ 锰元素化合价既升高又降低 $\text{[math]}$ ”可以用 $\text{[math]}$ 代替 $\text{[math]}$

C、该流程中可循环使用的物质是 $\text{[math]}$

D、 “滤液蒸发结晶”过程中加热蒸发至有较多晶体析出时停止加热

《天工开物》中对“海水盐”有如下描述：“凡煎盐锅古谓之牢盆，……其下列灶燃薪，多者十二三眼，少者七八眼，共煎此盘，……火燃釜底，滚沸延及成盐。”文中没有涉及到的操作是

A、用剩的药品能否放回原瓶，应视具体情况而定

B、在油脂制肥皂实验中，反应完全后加入热的饱和食盐水并搅拌，取上层物质加入新制 $\text{[math]}$ 悬浊液，可观察到溶液呈绛蓝色

C、制备摩尔盐时，应小火加热，蒸发浓缩至表面出现晶膜，自然冷却，得到产品

D、用稀 $\text{[math]}$ 酸性溶液检验火柴头燃烧时产生的二氧化硫

利用下列仪器(夹持装置略)能完成的实验是（）

A、用四氯化碳萃取碘水中的碘

B、 $\text{[math]}$ 溶液的浓缩结晶

C、配制100mL $\text{[math]}$ 的稀硫酸

D、除去苯甲酸晶体中的 $\text{[math]}$

实验探究是培养化学兴趣的有效途径。下列实验药品、仪器选择正确且能达到实验目的的是（）

A	B	C	D

蒸发浓缩制NaCl	制备SO₂气体	用KMnO₄滴定Na₂C₂O₄	观察铁的析氢腐蚀

《物理小识》中对镀金法有如下叙述：“以汞和金涂银器上，成白色，入火则汞去，而金存，数次即黄。”其中“入火则汞去”是指（）

实验室制备、纯化硝基苯需要用到下列装置，其中错误的是（）

苯甲酸重结晶实验操作中，不需要用到的仪器是（）

A	B	C	D

烧杯	酒精灯	坩埚	漏斗

从砷化镓废料(主要成分为GaAs、Fe₂O₃、SiO₂和CaCO₃)中回收镓和砷的工艺流程如图所示。

下列说法错误的是（）

A、 “碱浸”时，温度保持在70℃的目的是提高“碱浸"速率，同时防止H₂O₂过度分解

B、 “碱浸”时，GaAs被H₂O₂氧化，每反应1 mol GaAs，转移电子的数目为5N_A

C、 “旋流电积”所得“尾液”溶质主要是H₂SO₄ ，可进行循环利用，提高经济效益

D、该工艺得到的Na₃AsO₄·12H₂O纯度较低，可以通过重结晶的方法进行提纯

下列有关实验装置的叙述正确的是（）

A、用图①装置蒸发KCl溶液制备KCl晶体

B、用图②装置比较Fe、Cu的金属性强弱

C、用图③装置分离乙醚和苯

D、用图④装置收集H₂、CH₄、NO等气体

实验室提供的仪器有：试管、导管、酒精灯、容量瓶、玻璃棒、烧杯、蒸发皿、分液漏斗(非玻璃仪器任选)，选用上述仪器不能完成的实验是（）

CuCl是一种白色晶体，难溶于水，在潮湿的空气中易被氧化。实验室制备CuCl的反应原理为SO₂+ 2CuCl₂+2H₂O=2CuCl ↓+H₂SO₄+2HCl。用下列装置进行实验，不能达到实验目的的是（）

A	B	C	D

制备SO₂	制备CuCl	干燥CuCl	吸收SO₂尾气

从海带中提取精品甘露醇(C₆H₁₄O₆)的流程如图所示。已知甘露醇是一种糖醇，易溶于水，且溶解度随温度的升高而增大，随乙醇的含量增大而骤减。下列说法错误的是（）

A、为了提高甘露醇的提取效率，预处理时可以将海带灼烧成海带灰后再用水浸泡

B、浓缩液中所加入的乙醇浓度越大越好，整个流程中乙醇可循环利用

C、操作①是降温冷却，粗品甘露醇经重结晶后可得精品

D、浓缩和过滤操作都要用到玻璃棒，但作用不同

某小组利用废弃的FeBr₃溶液获取溴的苯溶液和无水FeCl_3.如图所示，下列设计合理的是（）

A、用装置Ⅰ蒸发结晶可获得无水FeCl₃

B、待装置Ⅱ中的反应结束后，应立即向Ⅱ中鼓入空气，将有毒气体赶进V中

C、用装置Ⅲ可制备氯气

D、用装置Ⅳ分液时，应先从下口放出水层，再从上口倒出有机层

绿原酸具有抗病毒、降血压、延缓衰老等保健作用。利用乙醚、95%乙醇浸泡杜仲干叶，得到提取液，进一步提取绿原酸的流程如图：

下列说法错误的是（）

A、从“提取液”获取“有机层”的操作为萃取、分液

B、绿原酸溶解度随温度升高而减小

C、减压蒸馏的目的是防止温度过高绿原酸变质

D、绿原酸粗产品可通过重结晶的方法提纯

实验室模拟侯氏制碱法制取纯碱和氯化铵溶液，下列选项有关操作错误的是（）

选项	A．	B．	C．	D．
实验操作
实验目的	制取氨气将其溶于饱和食盐水	用碳酸钠与稀硫酸制二氧化碳	过滤获得碳酸钠晶体	蒸发浓缩氯化铵溶液

用下列实验装置进行相应的实验，能达到实验目的的是（）

由于生产、生活和科学研究的目的不同，因此对物质的分离和提纯的质量标准有不同的要求。下列分离或制备方法能达到相应实验目的的是（）

A、用装置甲除去乙烯中的少量SO₂

B、用装置乙除去碳酸氢钠中的少量碳酸钠

C、用装置丙除去固体碘中的少量NH₄Cl

D、用装置丁分离氯酸钾溶液和二氧化锰的混合物

某同学设计利用下图装置制备硫酸锰，下列说法错误的是（）

A、装置I烧瓶中放入的药品X为Na₂SO₃固体，浓硫酸在反应中表现出酸性

B、装置II中用“多孔球泡”可增大SO₂的吸收速率，SO₂在反应中做还原剂

C、装置III烧杯里装的是NaOH溶液，用于吸收未反应的SO₂气体

D、从装置II反应后的溶液获取MnSO₄·H₂O可以采用蒸发结晶的方法

用下列实验装置能达到相关实验目的的是（）

选项	A	B	C	D
实验装置
实验目的	用NaOH标准液滴定盐酸(锥形瓶中)	除去CO₂气体中混有的HCl杂质	由CuSO₄溶液制取胆矾	检查装置气密性

利用下列装置进行实验，能达到实验目的的是（）

A、配制0.1 mol·L^-1NaCl(aq)

B、收集SO₂并吸收尾气

C、制取C₂H₄

D、蒸干FeCl₃溶液制FeCl₃晶体

非选择题

全球对锂资源的需求不断增长，“盐湖提锂”越来越受到重视。某兴趣小组取盐湖水进行浓缩和初步除杂后，得到浓缩卤水(含有 $\text{[math]}$ 和少量 $\text{[math]}$ )，并设计了以下流程通过制备碳酸锂来提取锂。

$\text{[math]}$ 时相关物质的参数如下：

$\text{[math]}$ 的溶解度： $\text{[math]}$

化合物	$\text{[math]}$
$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
$\text{[math]}$	$\text{[math]}$

回答下列问题：

二草酸合铜（Ⅱ）酸钾（ $\text{[math]}$ ）可用于无机合成、功能材料制备。实验室制备二草酸合铜（Ⅱ）酸钾可采用如下步骤：

Ⅰ．取已知浓度的 $\text{[math]}$ 溶液，搅拌下滴加足量 $\text{[math]}$ 溶液，产生浅蓝色沉淀。加热，沉淀转变成黑色，过滤。

Ⅱ．向草酸（ $\text{[math]}$ ）溶液中加入适量 $\text{[math]}$ 固体，制得 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 混合溶液。

Ⅲ．将Ⅱ的混合溶液加热至80~85 ℃，加入Ⅰ中的黑色沉淀。全部溶解后，趁热过滤。

Ⅳ．将Ⅲ的滤液用蒸汽浴加热浓缩，经一系列操作后，干燥，得到二草酸合铜（Ⅱ）酸钾晶体，进行表征和分析。

回答下列问题：

工业上以金焙砂酸浸液(主要成分为Fe₂(SO₄)₃和FeSO₄ ，忽略其它杂质)与硫铁矿(主要成分为FeS₂ ，忽略其它杂质)为原料制备Fe₃O₄的流程如下：

回答下列问题：

某化工厂利用废旧锂离子电池的正极材料(含有 $\text{[math]}$ 以及少量Ca、Mg、Fe、Al等)制备 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 的工。艺流程如下：

已知：①草酸( $\text{[math]}$ )是一种二元弱酸，不稳定易分解，具有还原性。

②常温时，有关物质 $\text{[math]}$ 如下表(单位已略)：

$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$