沪教版初中化学2023-2024学年九年级上学期第2章 身边的化学物质素养检测

中国政府向世界宣布2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。下列做法不利于实现“碳达峰、碳中和”的是（   ）

海南盛产甘蔗，《天工开物》记载甘蔗制作红糖的主要步骤中属于过滤操作的是（ ）

A.削蔗去杂	B.石辘碎蔗
C.渣汁分离	D.热锅熬糖

我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该（ ）

下列关于CO₂的实验室制法及性质实验不正确的是（   ）

下列关于氧气的说法不正确的是（ ）

下列有关实验现象的描述，正确的是（   ）

人类的日常生活和工农业生产离不开水。下列关于水的叙述不正确的是 （ ）

符合如图所示阴影部分的化学反应的文字表达式是（ ）

现有两份质量相同的氯酸钾，向其中一份加入少量二氧化锰，同时加热两份氯酸钾，加热时间与生成氧气质量的关系如图。下列说法正确的是（ ）

某化学实验小组用如图所示装置验证二氧化碳的相关性质。实验步骤如下：

Ⅰ.关闭K₁和K₂ ， 加热c，通入足量二氧化碳，观察现象；

Ⅱ.一段时间后，打开K₂ ， 继续通入足量的二氧化碳，观察现象；

Ⅲ.打开K₁ ， 通入足量的二氧化碳，观察现象；

Ⅳ.停止通入二氧化碳，停止加热。

下列说法：

①步骤Ⅰ中b、d处纸花均不变色；

②步骤Ⅱ中b、d处纸花均变色；

③步骤Ⅲ中烧杯内高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭；

④只通过步骤Ⅱ中的现象可以说明二氧化碳能与水发生反应；

⑤只通过步骤Ⅲ中的现象可以说明通常情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。

其中正确的组合是（ ）

我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也没有生机勃勃的地球。

2022年3月22日是第三十届“世界水日”，其主题为“珍惜地下水，珍视隐藏的资源”。

化学是一门以实验为基础的学科。请根据下列实验图示回答问题：

阅读下面的科普短文并回答相关问题。

二氧化碳是著名的温室气体，它能让太阳光顺利通过，却会阻止地表热量的散失。南极冰钻的结果证明，地球大气中的二氧化碳浓度在过去的1万年里一直在260~280 ppm范围内波动(1 ppm等于百万分之一)，但自工业化以来，这个数字就开始逐年上升，目前已经接近400 ppm。面对突然多出来的这些二氧化碳，大自然一时也应付不过来了，人类必须自己想办法。

对于这个议题，主要有“隔离”和“资源化利用”两种对策。“隔离”就是利用吸收或吸附的技术提升二氧化碳的浓度，然后将高浓度二氧化碳打入海底或地层内永久保存。“资源化利用”则是把得到的高浓度二氧化碳当作一种原料或化学品来使用。

海洋是可以储存CO₂的地方之一，因为CO₂能溶于水。科学家建立了一个数学模型，用于计算从2000年开始，将CO₂注入海洋中的三个不同深度(800米、1 500米和3 000米)，若干年后，仍能储存的CO₂百分数。模型的计算结果如图2所示。二氧化碳的“隔离”，就是为了使二氧化碳的产生量和消耗量至少达到平衡，使地球不再继续暖化而威胁到人类生活与安全。

如图所示，A、B、C、D为初中化学常见物质，当风车按“A→B→C→D→A”转动时(“→”表示某一种物质经一步反应能转化为另一种物质)，B的固体常用于人工降雨或用作制冷剂，且A、B、C三种物质的元素种类依次增多，常温下D为液体，C为固体。请回答下列问题：

在实验室里，利用如图实验装置制取有关气体。

在学习完实验室制氧气后，某班同学分组进一步探究。

某小组开始了“寻找新的催化剂”研究性实验：

【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢分解的催化剂?如果能，其催化效果如何?

【实验探究】

                                                                                                                                                

实验步骤	实验现象
①分别量取5 mL 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入1 g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象	A中产生大量气泡，木条复燃；B中产生少量气泡，木条未复燃
②待A试管中没有气泡产生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次，观察现象
③将步骤②中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量质量
④分别量取5 mL 5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入1 g氧化铁粉末，向D试管中加入1 g二氧化锰粉末，观察现象	D试管中产生气泡的速率更快

提问：