物理特色专题：声音的产生和传播的实验

鱼洗是我国古代的盥洗用具，在先秦时期已被普遍使用。注入半盆水后，用双手搓鱼洗的两边把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，吓退数十里外的敌军。下列分析正确的是（　　）

以下实验不能阐述声音产生的条件的是（　　）

发声的喇叭使小纸片“跳舞”，这个现象说明了（ ） 

 

课堂上用小锤敲击音叉，音叉发出声音后，我们用手握住音叉之后就听不到声音了，这是因为（　　）

如图所示，甲实验：用竖直悬挂的泡沫塑料 球接触正在发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起；乙实 验：敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉将把泡沫塑料球弹起。若在月球（真空环境）上分别做甲、乙两个实验，能看到泡沫塑料球被弹起的实验是

下列与声现象有关的几个实验中，不能说明声音产生原因的是（　　）

王亚平在太空进行“冰雪”实验，她用沾了结晶核的毛根轻轻触碰由过饱和乙酸钠溶液形成的“液体球”，如图甲，“液体球”迅速变成了固态“冰球”如图乙。这一过程发生的物态变化是；王亚平用手摸它，还有发热的感觉，说明这一过程要（选填“吸热”或“放热”），宇航员（选填“能”或“不能”）在太空中用声呐装置测量飞船和地面的距离，原因是。

上课时，老师在扩音器前放一只点燃的蜡烛，增大音量，会发现烛焰随声摆动，这说明声波可以传递，如果这个实验在月球表面进行，这种现象将（填“仍会”“不会”）发生。对面教室的老师赶紧把教室门关上，这是为了阻断噪声的。

小明在家里吹笛子，笛声是由空气柱产生的，笛声通过传到妈妈的耳朵里。

考试钟声敲响后，同学们开始答题，钟声是由钟 产生的；；用超声波能粉碎人体内的“结石”说明声波具有 。（填“能量”或“信息”）

在学习声学时，实验小组做了如下实验：

  

实验“探究真空能否传声”，如图所示，将手机用细线悬挂在广口瓶中，拨打瓶内手机，倾听铃声大小，用抽气机慢慢抽出瓶中的空气，倾听铃声发生了怎样的变化。

探究声音的传播

问题：声音传播需要依靠介质吗？猜想：可能需要．     

设计、进行实验：

实验器材：耐高温的广口玻璃瓶、密封盖、小铃铛、铁丝

实验观察：

如图是探究声现象时常用的几组装置。

如图小华和小兰在探究“声音的产生与传播”时：

某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示：