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贵州省贵阳市2023-2024学年九年级上学期语文期末试题

作者UID:17299681
日期: 2024-12-03
期末考试
基础积累(共4道小题,14分)
阅读能力(共13道小题,37分)
现代文阅读

两块钱

肖复兴

初二刚开学不久,每个星期天的下午,都能在体育场上发现大河跑步的身影。每次只要一想到能来体育场跑步,爸爸妈妈对他的数落便随风而去,他心里畅快多了。

九月初的一天,大河和几个同学比赛时,第一次遇见了叶教练。起初,叶教练要求和大河比800米,大河当然不会就这样退缩。后来,大河赢得了这场比赛,叶教练临走前对大河说:“我姓叶,是少体校的田径教练,你如果愿意到少体校来学中长跑,就来找我。”

能够到少体校参加正规的训练,是多少爱好体育的孩子梦寐以求的。大河做梦都没有想到,自己也能进少体校。以前,那叫“玩”;以后,要是去了少体校,那叫“练”。一字之差,意思可是差老远了。

大河这周六下午便要到少体校找叶教练。

周六上午,大河向妈妈要钱,妈妈问他要多少,他说要两块钱。除了来回电车票的一块钱,剩下的那一块钱,他想买两个烧饼当中午饭。妈妈不高兴了,刚开学不久,两个孩子杂七杂八的费用,已经花了不少钱,这个月的开销紧张了。她一点儿都没犹豫,一口回绝说:“没有!”

大河说:“就两块钱!”妈妈说:“两块钱也没有。”大河有些急:“我是去少体校,是正事!”妈妈却说:“正事?你有什么正事?到体校不还是跑跑跳跳?不是玩是什么?”磨了半天,大河见和妈妈说不通,便不再啰嗦,跑了出去。

找爸爸去,找爸爸要那两块钱。

以前,都是找妈妈要钱,他还从来没找爸爸要过钱,更从来没有到工地找过爸爸。自己突然出现在爸爸面前,他一定会吃惊的。生平头一次伸手向他要钱,又是在工地上,在众目睽睽下,就是再不情愿,再不舍得,爸爸也不会不给自己钱的。爸爸是个要面子的人,没准儿还会多给自己一点儿呢。他为自己的周全打算感到得意。

大河知道工地的地址,不算远,走路二十分钟就能到。这半年多来,爸爸一直在这个工地干活。

一路上,大河看到好多个工地,一个紧挨着一个。大河问了好几次,才找到爸爸的工地。工地很大,四周被围栏挡住,转了快一圈,才找到大门。刚走进去,有人拦住了他,问他干什么,他说找爸爸,并说了爸爸的名字。那个工人带着他走进工地,地上堆满了钢筋、木料、水泥和一摞摞的红砖。

再往前走,前面全是脚手架,那么结实,那么高,高得快摸着云彩了。这是大河第一次这么近看到真正的脚手架,他感到非常震撼。抬头望去,眼前的脚手架是由铁丝将一根根木头捆绑连接而成的,就像巨大的恐龙骨架一般顶天立地,矗立在面前。

爸爸每天就是在这么高的脚手架上干活儿的。

大河心里有点儿紧张,如果一不留神,从这上面掉下来,还不摔成肉饼呀!大河望着脚手架,初秋的艳阳高照,明晃晃的阳光晃着他的眼睛。高处脚手架上的工人,只是一个个在木头上晃动的黑点,他知道其中有一个是爸爸。

那个工人拿着一个小喇叭,冲着脚手架高声在喊:“丁师傅!丁师傅!你孩子找你!”

大河抬着头,伸长了脖子,瞪大了眼睛,使劲儿地往脚手架的最上面看。他看见一个黑点,在最高处移动,然后顺着脚手架一侧的跳板缓缓地走下来。大河目不转睛地盯着,看见这个黑点沿着弯弯曲曲的跳板走了下来,黑点越来越大,最后,黑点走下跳板的时候,大河看清了,是爸爸。

爸爸穿着一身帆布工作服,工作服上全是灰色的水泥点子。头上戴着一顶藤条帽,汗珠子从藤条帽间流了下来,汗珠子也都是灰色的。爸爸盯着大河,愣了一下问道:“你怎么跑到这儿来了?”

这时候,大河不好意思张口向爸爸要钱了。他知道,爸爸兜里的每一分钱,都是每天在这么高的脚手架上辛苦干活挣来的。

爸爸又问:“有什么事情吗?”大河摇摇头说:“没事,我就是想来看看你!”爸爸有些生气:“看我?有什么好看的?快说,有什么事,没事,你能跑这里来!”看大河还在犹豫,爸爸又说:“快说吧,我还得干活儿呢!”大河嗫嚅道:“我想和你要两块钱……”爸爸有些奇怪:“要钱干什么?”大河跟他说想去少体校的事情。

“这是好事呀!你跟你妈要不就得了,还非得跑这里找我要?”不过,爸爸没有再说什么,他从内衣兜里掏出两块钱给了大河,就匆匆转身干活儿去了。

大河手里拿着沾上了泥点子的两块钱,站在那里没走,一直望着爸爸从弯弯曲曲的跳板上一点点爬上去,爬到脚手架的最高处,越来越远,又变成了一个小黑点,直到最后,看不见了。

那一刻,大河有些后悔到工地找爸爸要钱。少体校,并不是非去不可的。

田径场的环形跑道和高高的脚手架,很长一段时间,总是交错辉映在大河的眼前,刻在他的脑子里,挥之不去。

【注释】①选自《兄弟俩》,原文有删改。

阅读下面的文段,回答问题。

谈深度学习

周岭

出版家王云五是这样自学英语写作的:找一篇英文的名家佳作,熟读几次以后,把它翻译成中文。一周后,再将中文翻译成英文,翻译期间绝不查阅英语原文。翻译好后再与原文比对,找出自己翻译的错误和不够精良之处。

在那个科技远不如今天发达的年代,有限的学习条件迫使人们静下心来深度学习。

时至今日,我们的社会发生了巨变,人类进入了前所未有的物质和信息丰富的时代,恐怕很少有人能像王云五先生这样主动静下心来深度学习了。甚至有很多人认为,现今,学习已经不必如此费劲、艰辛。人们可以在网上每天听一本书、参加名人线上课、订阅名家专栏等等,有太多方式可以让自己轻松地获取知识。

可惜这只是一种错觉。如果我们真的希望在时代潮流中占据一席之地,那就应该尽早抛弃轻松学习的幻想,锤炼深度学习的能力。

一份有关学习效率的报告提到,人的学习分为被动学习和主动学习两个层次。被动学习,如听讲、阅读、视听、演示等,这些活动对学习内容的平均留存率较低。主动学习,如讨论、实践、教授给他人等,这些活动能将被动学习内容的平均留存率提升。这一研究很好地展示了不同学习层次和深度之间的对比。

以阅读为例,我们同样可以清晰地划分出不同的层次。

当前有很多听书产品,人们可以用十几分钟解读一本书。假设我们一天听一本,一年就能听300多本,这样似乎便捷新颖、轻松高效。然而这种听别人讲解浓缩知识的方式,实则是最浅层次的学习方式。

好一点的情况是读原书,但若是读完从不回顾、思考,几天之后就想不起自己读了什么。这类只满足于输入过程的学习方式,知识留存率很低。更糟的是,这种努力会让人盲目追求阅读的速度和数量,让人产生勤奋的感觉。实际上,这是低水平的勤奋,投入越多损失越大。

再进一步是能够自己阅读,并且做读书笔记或思维导图。但遗憾的是,他们的读书笔记往往只是把书中的内容梳理罗列了一番,看起来更像是一个大纲。很多人以此为傲,似乎对全书的知识了然于胸,殊不知,自己只是在对知识进行陈述性罗列。

更深一层的是,阅读后能去实践书中的道理。哪怕只有那么一两点内容让生活发生了改变,也是很了不起的,从“知道”到“做到”是一种巨大的进步。

然而“自己知道或做到”是一回事,“让别人知道或做到”又是另外一回事。不信你可以试着将自己知道的东西向别人清晰地陈述,你会发现这并不容易。明明心里想得挺明白,讲时就开始语无伦次了。如果再让你把知道的东西写下来呢?你可能会觉得根本无从下笔。请注意,遇到这种困难并进行思考是深度学习的表现!因为你必须动用已有的知识去解释新知识,当你能够把新学的知识解释清楚时,就意味着把它纳入了自己的知识体系,同时达到了可以教授他人的水平。这时,你已经能够对知识进行转换性创造,这就是深度学习。

说了那么多深度学习,那我们是不是就不需要浅学习了呢?

其实,深度学习与浅学习并不冲突,浅学习也有其价值,关键是不要搞反它们的比重关系。浅层次的知识也同样具有意义,我们可以把浅学习作为了解新信息的入口,但不能把成长的需求全部寄托于此。更合理的态度是:专注于深度学习,同时对浅学习保持开放的态度。

【注释】①节选自《认知觉醒:开启自我改变的原动力》,有删改.

综合运用(共2道小题,6分)
写作能力(40分)
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