【2024年春季】实战小升初•文学文化常识集锦：14 阅读技巧-组卷题库站

阅读技巧

复习课上，同学们交流所学的阅读策略，下列发言不正确的一项是（　　）

A、带着问题阅读可以提高阅读速度。

B、阅读时可以边读边思考，直到把所有问题弄明白再继续往下读。

C、为了提高阅读速度，我们要集中精力、聚精会神、尽量连词成句地读。

D、遇到不理解的词语，在不影响阅读的情况下可以先不管它，继续往下读。

“阅读要有一定的速度”下列说法错误的是（）

A、我们要集中注意力阅读，尽量连词成句地读。

B、带着问题读，也可以提高阅读速度。

C、逐字逐句地认真读，有助于提高阅读速度。

D、阅读中发现不理解的词，只要不影响阅读，可以先不管它，继续往下读。

下面关于阅读方法的说法中有误的一项是（）

A、读书时先想一想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。

B、读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读，这样才能更细致、更全面地了解文章的内容。

C、带着阅读目的来读文章，就应该重点阅读与目的相关的内容，其他内容浏览一下就可以了。

D、在阅读时，要根据阅读目的的不同，来选择合适的材料。

关于“提高阅读速度”，下列说法错误的一项是（）

A、提高阅读速度要不断练习，做到眼睛看得快，脑子想得快。

B、为了提高阅读速度，要集中注意力，一个字一个字地读。

C、带着问题读也可以提高阅读速度，遇到不懂的词不要停下来，不要回读。

D、读想结合可以提高阅读速度，读书时要边读边想，圈画出关键词句。

下列关于阅读目的、阅读内容和阅读方法关系的理解不正确的一项是（）

A、阅读文章，先要大致浏览文章，根据阅读目的确定阅读内容。

B、读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读。

C、同一篇文章，阅读的目的不同，采用的阅读方法也会有所不同。

D、阅读时获取的信息有时是不准确的，需要再查阅相关资料加以判断。

下面有关“有目的地阅读”这一阅读策略说法错误的一项是（　　）

A、阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。

B、阅读文章时，我们可以联系自己的生活经验，从所读的内容想开去。

C、读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。

D、阅读的时候，既要读进去，又要想开去，可以深化我们对文章思想内容的理解，还可以活跃思想，激发创造力。

下列关于阅读方法的叙述不恰当的一项是（）

A、在阅读时，要根据阅读任务的不同，来选择合适的材料。

B、读文章时，与阅读目的关联性不强的内容也需要逐字逐句地读，这样才能更细致、更全面地了解文章的内容。

C、带着阅读任务来读文章，可以用找出中心句、提取关键信息、勾画关键词等方法细读与阅读任务相关的内容。

D、我们在读书时可以先想一想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。

下面阅读方法中不恰当的一项是（）

A、在阅读时，要根据目的选择合适的材料。

B、读文章时，都不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。

C、读书时先想想阅读目的，再有针对性地选择阅读方法。

D、可以用寻找中心句的方法抓住某个自然段的主要意思。

关于“有目的地阅读”，以下说法不正确的一项是（）

A、阅读时画出关键词可以帮助我们理解文章内容。

B、阅读过程中，虽然有些段落和我们想要了解的问题关系不大，但是我们还是需要细读。

C、同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。

D、阅读材料中，有些信息可能不全面，需要再查查相关资料。

下列关于提高阅读速度的说法错误的一项是（）

A、集中注意力，连词成句地读能提高阅读速度。

B、带着问题读可以提高阅读速度。

C、遇到不懂的词语，要先通过查字典等方法理解，再继续往下读。

D、了解文章表达上的特点可以加快阅读速度。

关于阅读方法，下列说法有误的一项是（）

A、为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读。

B、读得快，还要想得快，要做到一边读一边想。

C、为了提高阅读速度，可以不必用笔圈画出关键词句。

D、阅读时尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。

关于“有目的的阅读”，下列说法不正确的一项是（）

A、同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。

B、有目的的阅读，可以先快速读全文，然后根据阅读目的，找到相关内容，再仔细读。

C、读书的时候，我们要先选择合适的阅读方法，再想想阅读的目的。

D、读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句读，这样可以提高阅读速度。

恰当使用阅读策略能帮助我们有效阅读，下面说法中错误的是：（）

A、有目的地阅读就是根据阅读目的、学习任务或生活需要获得信息进行的阅读。

B、我们可以综合运用预测、提问、提高速度、有目的地阅读等策略阅读书籍。

C、读文章时与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读的速度。

D、边读边批注会影响我们的阅读速度，所以读书时不建议边读边做笔记。

下面有关“有目的地阅读”这一阅读策略说法错误的一项是（）

A、明确阅读的目的和任务，选择合适的阅读方法需要在详细读完一遍文章之后进行。

B、阅读时，可以先浏览一下文章内容，再根据阅读目的确定需要重点阅读的部分。

C、根据不同的阅读目的，可以有针对性地选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、画关键词等。

D、阅读结束后，可以查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。

下列说法错误的一项是（）

A、阅读小说时，我们要关注情节、环境，感受人物形象。

B、读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读。

C、阅读文章时，既要读进去，又要从所读的内容想开去。

D、《童年》的主人公是阿廖沙。

关于阅读方法的叙述，下列说法错误的一项是（　　）

A、阅读时与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样做可以提高阅读速度。

B、阅读时，若是自己产生了疑惑，文中又没有给出答案，这时可动手查找一些相关的资料，把疑惑解开，阅读就会更加深入。

C、走马观花、一目十行是阅读大忌，所以阅读时不管什么内容都要逐字逐句才好，马虎不得。

D、阅读的目的不同，阅读的方法应该有所变化。

A、阅读时，集中注意力，连词成句地读能提高阅读速度。

B、阅读时，带着问题读可以提高阅读速度。

C、要想提高阅读速度，在阅读的过程中，遇到不懂的词语，要先联系上下文进行理解，再继续往下读。

D、提纲挈领，根据文章类型有目的、有重点地摘读，可以提高阅读速度。

关于文章阅读方法，下列说法有误的一项是（）

A、阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。

B、阅读文章时，我们可以联系自己的生活经验，从所读的内容想开去。

C、读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。

D、阅读的时候，既要读进去，又要想开去，可以深化我们对文章思想内容的理解，还可以活跃思想，激发创造力。

下列关于 “阅读时能从所读的内容想开去”的说法，不恰当的一项是（）

A、阅读时可以联系自己的生活经验想开去，可以从文章的内容联想到更多。

B、阅读《草原》，可以由主客相聚与惜别的内容，联想到自己在生活中类似的情景，与作者产生共鸣。

C、阅读时想到的内容可以包括对自己人生的思考。

D、阅读的时候想开去，可以活跃思想，激发创造力，但无法深化对课文内容的理解。