专题一 电生磁--2023-2024学年浙教版科学八年级下册期末复习卷

小金设计了如图所示的线圈指南针，将它放入盛有食盐水的水槽中(铜片和锌片分别与线圈两端相连后放人食盐水中，构成了化学电池，铜片为正极，锌片为负极)，浮在液面上的线圈就能指示方向了。下列关于该装置的分析错误的是( )

为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某同学使用两个相同的大铁钉和相同的导线绕制成电磁铁进行实验，如图所示。则下列说法中错误的是（    ）

下列各图中小磁针静止时北极(小磁针深色端代表北极)的指向正确的是（ ）

如图所示，一根弹簧下端连着一个条形磁铁，条形磁铁的下端为N极。条形磁铁下方有一电磁铁。闭合开关后（      ）

如右图所示，一条向右水平射出的阴极射线可以看作是许多电子定向运动形成的电子流，根据这束电子流的运动方向，下列对电流方向及周围磁场方向推断正确的是（    ）

小柯用一根导线和一枚铁钉制作了如图所示的电磁铁。线圈通电后，钉尖处可以吸引回形针。关于此实验，下列说法正确的是（    ）

如图所示为通电螺线管磁感线分布图，根据图分析，可得出（    ）

四位同学判断通电螺线管极性时的做法如下图所示，其中正确的是（   ）

在如图所示的电路中，当开关S闭合时，根据螺线管附近小磁针静止时的指向可知（ ）

针对图示的有关磁现象实验，下列说法中正确的是（    ）

小明设计了下列四个实验，来验证“条形磁铁的磁性两端强、中间弱”的特性。其中不能达到实验目的的是（ ）

如图所示为某磁体周围磁场的部分磁感线，则下列说法正确的是（    ）

医学上使用的心肺机是用“电动泵”替代心脏，推动血液循环。工作原理如图：

把超强磁铁分别吸附在干电池的正负极两端，制成电磁动力“小车”（如图甲），并将它全部放入铜质螺线管中（螺线管的铜线表面没有绝缘层），如图（乙）“小车”就能沿螺线管运动。图（丙）为图（乙）等效模型图的纵切面，螺线管产生的磁场对“小车”左端N极产生斥力，对右端N极产生引力，“小车”就能沿着螺线管向右运动。

上海的磁悬浮列车示意图如图甲所示，轨道线圈上端是S极，要使列车悬浮起来，车身线圈上端是极，列车是靠电磁铁(填“同名”或“异名”)磁极相互吸引而悬浮起来。图乙是一种磁悬浮列车的设计原理图，A是磁性稳定的电磁铁，安装在铁轨上，B是安装在车身上(紧靠铁轨上方)的电阻非常小的螺线管。B中电流方向如图乙所示，螺线管B与电磁铁A之间相互(填“排斥”或“吸引”)，从而使列车悬浮在铁轨上方。

如图是手机无线充电的原理简化图。当充电器线圈接通电源之后，该线圈就会产生一个磁场，当手机放在充电器上的时候，手机中的线圈就会产生感应电流，实现无线充电。 

 

如图所示，在“探究电磁铁磁性强弱与电流大小关系”的实验中，小科用绝缘细线将电磁铁M悬挂在铁架台上，并保持它与软铁块P的距离不变。以下是他的部分实验步骤： 

实验序号	1	2	3
	0.34	0.40	0.44
	0.9	0.9	0.9
	0.84	0.82	0.81

①断开开关S，按图示组装实验电路，将滑动变阻器的滑片置于最右端，用已调零的电子测力计测出软铁块P对测力计的压力F₀ ， 并记录在上表中。

②闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片到适当位置，读出电流表的示数I和电子测力计的示数F ，并将I、F的数据记录在上表中。

③仿照步骤②再进行两次实验。

早在19世纪，安培对于地磁场的形成提出如下假设：地球的磁场是由围绕地轴的环形电流I引起的(如图甲)。小黄学习了电和磁的知识后，知道了通电直导线周围的磁场分布符合安培定则，那么环形电流内部的磁场是否也符合如图乙所示的安培定则呢？他展开了以下探究。

[建立猜想]环形电流内部的磁场可能也符合安培定则。

[实验过程]连接如图丙所示的电路(外部电路未画出)。

[实验现象]位于圆环中心的小磁针N极垂直纸面向里转动。

在”探究电磁铁磁性强弱的影响因素”实验中，小科用细线将电磁铁M悬挂在铁架台上，将条形磁铁放在电子台秤上，如图所示。实验步骤如下：

①断开开关S，将电磁铁1、3接线柱按图示接入电路：

②按下台秤上的清零按钮使台秤示数为零。将滑片移到最大阻值处，闭合开关S，多次移动滑片位置，读出相应的电流值和台秤示数，并记录在表格中。

③断开开关S，将接线柱1改接至2，重复步骤②。

④分析数据，得出结论。

接线柱	实验次数	1	2	3
1、3	电流/A	0.34	0.40	0.44
	台秤示数/N	-0.81	-0.82	-0.84
2、3	电流/A	0.34	0.40	0.44
	台秤示数/N	-0.75	-0.76	-0.78

为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小丽同学做出以下猜想

猜想一：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；

猜想二：外形相同、匝数相等的电磁铁，通过的电流越大，它的磁性越强：

猜想三：……

为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案。用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁。如图1所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况(四种情况中，电源、滑动变阻器、大铁钉的规格均相同)。

根据小丽的猜想和实验填空：

某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想：

猜想1：磁极呈横向分布（例如图甲，左侧为N极，右侧为S极）。

猜想2：磁极呈轴向分布（例如图乙，上面为N极，下面为S极）。

猜想3：磁极呈上中下分布（例如图丙，上下面为N极，中部为S极）。

在项目化学习中，小衢用条形磁体、大号缝衣针、硬卡纸、橡皮、大头针制作简易指南针，制作过程如下：

①取2枚大号钢质缝衣针，分别将条形磁体沿同一方向摩擦10余次（如图甲），使缝衣针磁化。

②将1张硬壳卡纸折成直角，将2枚被磁化的缝衣针对称地穿在卡纸两侧（如图乙），用1块橡皮和1枚大头针做成支座

③确定简易指南针能否指向南北方向。

④在老师的指导下，针对制作指南针的科学性设计了评价表。

“自制指南针”评价量表
评价指标	优秀	合格	待改进
指标一	指针磁性强，且能自由转动	指针磁性强，不能自由转动	指针磁性弱，不能自由转动
指标二	能准确指示南北方向，能保持水平平衡	能指示南北方向，不能保持水平平衡	不能指示南北方向，不能保持水平平衡