浙江省湖州市长兴县实验中学2024-2025学年九年级上学期科学月考试题-组卷题库站

选择题（本题共15小题，每小题3分，共45分。请选出每小题中一个符合题意的选项，不选、错选均不给分）

物质	牛奶	蔗糖水	鸡蛋清	炉具清洁剂
pH	6.3~6.6	7	7.6～8.0	12～13

A、蔗糖水

B、炉具清洁剂

下列物质露置在空气中一段时间后，因发生化学变化而质量增加的是（）

铁粉露置在空气中时间久了以后会变成铁锈，下列选项能作为此变化是化学变化的最可靠证据的是（）

下列关于科学实验的“操作—现象—结论”的描述正确的是（）

A、在某固体物质中加入稀盐酸，产生大量气泡，该物质一定是碳酸盐

B、在某溶液中加入氯化钡溶液和稀硝酸，产生白色沉淀，该溶液中一定含有硫酸根离子

C、某溶液用pH试纸测试，试纸变蓝色（pH约为10），该溶液一定是碱性溶液

D、在稀盐酸与氢氧化钠反应后溶液中滴加无色酚酞试液不变色，则断定两者恰好完全反应

有四种物质的溶液：①Ba(OH)₂、②Na₂SO₄、③HNO₃、④FeCl₃ ，不用其他试剂就可将它们逐一鉴别出来，其鉴别顺序是（）

下列物质加入到澄清石灰水中，溶液酸碱性基本保持不变的是（）

A、 CuSO₄

B、 HCl

C、 SO₂

D、 K₂CO₃

酸碱反应在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。下列应用符合酸碱反应原理的是（）

A、服用含氢氧化铝的药品治疗胃酸过多症

B、用熟石灰检验铵盐氮肥

C、用硫酸铜和石灰乳配制农药波尔多液

D、用稀盐酸洗净久置石灰水试剂瓶瓶口上的白色固体

下列选项中的溶液混合，无明显现象的是（）

A、 $\text{[math]}$

B、 $\text{[math]}$

C、 $\text{[math]}$

D、 $\text{[math]}$

为探究Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序，某兴趣小组设计了如图所示的四组实验方案，其中不能达到实验目的的是（）

明代宋应星所著的《天工开物》中记载用炉甘石（主要成分为碳酸锌）炼锌的方法，用化学方程式表示为：ZnCO₃+2C $\text{[math]}$ Zn+3CO↑，该反应属于（）

向下表的甲物质中逐滴加入相应的乙溶液至过量，反应过程中生成气体或沉淀的质量与加入乙的质量关系，不能用如图所示曲线表示的是（）

序号	甲	乙
①	$\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 的混合溶液	KOH溶液
②	Ag-Zn合金	稀 $\text{[math]}$
③	久置空气中的铝片	稀盐酸
④	含有 $\text{[math]}$ 的NaOH溶液	稀 $\text{[math]}$
⑤	HCl和 $\text{[math]}$ 的混合酸	$\text{[math]}$ 溶液

小Q同学往氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸研究中和反应时，忘记了滴加酸碱指示剂。为了确认滴加的盐酸是否已经过量，从烧杯中取少量反应后的溶液于试管中，用某种试剂进行检验。下表是小Q同学设计的实验方案，其中不正确的是（）

实验方案	使用的试剂	判断的方法
A	铁粉	如果有气泡产生，表明盐酸已经过量
B	pH试纸	如果pH<7，表明盐酸已经过量
C	硝酸银溶液	如果有白色沉淀产生，表明盐酸已经过量
D	紫色石蕊试剂	如果溶液变成红色，表明盐酸已经过量

含硫煤燃烧会产生大气污染。为防治该污染，某工厂设计的新的治污方法不仅吸收了 $\text{[math]}$ ，同时还得到了某种化工产品。该工艺流程如图所示，下列叙述不正确的是（）

A、该流程中可得到化工产品 $\text{[math]}$

B、图中 $\text{[math]}$ 的反应类型是复分解反应

C、该流程中化合价发生改变的元素为Fe、S和O

D、图中吸收 $\text{[math]}$ 的化学反应方程式为： $\text{[math]}$

如图是三星堆发掘的太阳鸟铜像，出土文物往往带有铜锈。主要成分：碱式碳酸铜（化学式为 $\text{[math]}$ 或 $\text{[math]}$ ），小科猜想：引起铜锈蚀的因素除了氧气和水外，可能还有二氧化碳。下面可以证明“铜生锈需要二氧化碳”的组合是（）

填空题（本题共7小题，每空2分，共40分）

下列物质的变化或性质中，属于物理变化的是，属于化学性质的是。

①食盐是白色晶体②氨气有刺激性气味③酒精挥发④浓硫酸有腐蚀性

⑤碱石灰能吸收CO₂⑥铁丝生锈⑦铜能导电⑧蔗糖在水中溶解

兴趣小组研究酸碱反应时利用稀硫酸、氢氧化钠溶液、紫色石蕊指示剂进行实验，实验操作和溶液颜色变化如下图所示。

茶叶蛋的蛋黄表面有一层黑色的物质（如图甲），有人担忧它是否能食用。小铭决定利用科学知识来揭秘。他取两个带有黑色物质的蛋黄开展实验，实验结果如图乙。

如下图所示，广口瓶中盛有少量饱和石灰水，小试管和U型管中均有适量水，请回答

将AB两支装有相同体积等量的二氧化碳的试管分别倒扣在装有饱和氢氧化钙溶液和饱和氢氧化钠溶液的透明水槽中，充分反应后的结果如图甲。

有一包白色粉末，由硫酸铜、碳酸钙、氯化钡、硫酸钠、氢氧化钠中的两种或两种以上的物质混合而成。为探究其组成，进行如下实验：

硫酸铜、硝酸铜是组成相似的盐，具有一些相似的化学性质。请回答：

实验探究题（本题共5小题，共40分）

甲、乙两同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体是否变质，进行了如下实验。请与他们一起完成探究活动。

【提出问题】氢氧化钠固体是否变质？

【实验探究】甲、乙两同学分别设计了不同方案加以实验。

甲同学的方案及实验：

实验步骤	实验现象与结论
①取少量白色固体于试管中，加水振荡至全部溶解	无色溶液
②用pH试纸测①溶液的pH值	溶液的 $\text{[math]}$ ，说明氢氧化钠固体没有变质

乙同学的方案及实验：

实验步骤	实验现象与结论
①取少量白色固体于试管中，加水进行振荡至全部溶解	无色溶液
②向①溶液中加入适量氯化钡溶液	产生白色沉淀，说明氢氧化钠固体已变质

学习了金属的化学性质后，科学兴趣小组同学利用数字化仪器对镁与盐酸反应进行研究。实验前先用砂纸将镁条打磨，将打磨后的镁条放入锥形瓶中，再将注射器中稀盐酸快速压入锥形瓶中，通过数字传感器测定实验过程中密闭容器内玉强与时间的关系如图所示。（装置气密性良好）

日常生活中，人们利用碳酸钠溶液来清洗餐具上的油污，这是因为碳酸钠溶液具有碱性，而且碱性越强，去油污的效果越好。兴趣小组决定对影响碳酸钠溶液碱性的因素展开探究。用不同温度的水，配制溶质质量分数分别为2%、6%和10%的碳酸钠溶液，依次测量溶液的pH ，记录数据如下表：

实验编号	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
溶质质量分数	2%	2%	2%	6%	6%	6%	10%	10%	10%
水的温度（℃）	20	40	60	20	50	60	20	40	70
溶液pH	10.90	11.18	11.26	11.08	11.27	11.30	11.22	11.46	11.50

请回答：

兴趣小组做了图1和图2的实验来研究酸与碱反应的一些现象。

金属防锈是科学研究中的重大课题。某校学习小组以铁的锈蚀为项目进行如下研究。

解答题（本题共5小题，第28、31、32题8分，第29、30题各6分，共35分）

如图化学反应的溶液颜色变化体现了“魔法世界，魅力科学”。请回答：

学习了酸雨及酸的性质后，同学们知道了煤（含有C、H、O、S等元素）燃烧产生的二氧化硫是形成酸雨的主要原因之一。同学们在老师指导下制作了“酸雨形成及危害的模型”来研究酸雨形成的原因及危害，并设计了评价表。左图是小科制作的模型。

模型评价表

评价指标	优秀	合格	待改进
指标一	密封性好，能除去大部分污染气体	密封性好，能除去小部分污染气体	密封性不好，不能除去污染气体
指标二	能通过实验现象说明煤燃烧产生的气体是 $\text{[math]}$	有实验现象，但不能说明煤燃烧产生 $\text{[math]}$	没有明显实验现象
指标三	能通过多个实验现象显示酸雨的危害	能通过一个实验现象显示酸雨的危害	不能通过实验现象显示酸雨的危害

某化学兴趣小组为了测定镁铜合金中镁的质量分数，取出2克合金样品，每次加入稀硫酸10克，共加入稀硫酸4次，充分反应后，过滤、洗涤、干燥、称重，得到的实验数据如图所示：

现有HCl与 $\text{[math]}$ 的混合溶液，为了分析混合溶液中HCl和 $\text{[math]}$ 的质量分数，设计了如下实验方案（假设反应都是充分完全）：

【实验数据】实验共记录了两组数据：

第①组，气体吸收完全后，NaOH溶液质量增加4.4g；

第②组，沉淀完全后，经过滤、洗涤、烘干后得到固体的质量为10g。

根据实验设计及有关数据进行分析与计算：

实验技能训练中，小亮同学向氧化铜和稀硫酸充分反应后的废液中加入一定量的氢氧化钠溶液，发现无明显现象。小亮同学在老师的指导下对反应后的废液进行了实验：他分别取50g废液，并向其中逐渐加入等浓度的氢氧化钠溶液，三组实验的数据与其中一组的图象如下：

实验组数	第一组	第二组	第三组
加入氢氧化钠溶液质量/g	50	100	80
产生沉淀的质量/g	0.98	2.94	2.94

请根据以上信息回答下列问题：