浙教版科学八年级上册第四章第六节 电流与电压、电阻的关系 同步训练

根据欧姆定律，下列说法不正确的是（  ）

如图所示，电源电压保持不变，R₁＝10Ω，R₂＝15Ω。当S闭合时，电压表的示数为6V，则电源电压为（  ）

在如图所示的电路中，两只电流表的规格相同，电流表有两个量程（0～0.6A和0～3A）。闭合开关S，电阻R₁与R₂均有电流流过，两只电流表的指针偏转角度相同，则R₁与R₂的比值为（    ）

如何利用阻值已知的电阻R₀和一只电流表或一只电压表，测出未知电阻R_x的阻值，同学们设计了如图所示四种电路，其中可行的方法有（电源电压未知）（  ）

某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画了如图所示的一个图象，下列结论与图象相符的是（  ）

如图所示，电源电压保持不变，R₁＝2R₂ ， 当开关S接在1位置时电流表的示数为I₁ ， 当开关S接在2位置时电流表的示数为I₂ ， 则I₁与I₂之比为（  ）

照明电路的电压为220伏。对人体来说，一般情况下36伏以下是安全；通过电流等于1毫安时会引起麻感觉；通过电流等于30毫安时有生命危险，根据以上数据，估计普通人体电阻最接近于（  ）

在电压不变的电源上接一个4Ω的电阻时，电流是3A；当再串联上一个电阻R时，电流为1A。那么，电阻R的阻值是（  ）

现有两个阻值不等的未知电阻R₁和R₂ ， 为了分辨它们的阻值大小，几个同学分别设计了如图所示的四种电路（图中小灯泡规格相同），其中不可行的是（  ）

 如图所示，L₁与L₂是两只标有“3V 10Ω”字样的相同小灯泡，电源电压为3V，闭合开关S后，干路电流是（　　）

 图为灯L₁、L₂的U﹣I图象，根据图象可知（　　）

 如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向右滑动过程中（　　）

如图所示电路中，闭合开关S，灯泡发光，电路正常．若将电压表与电流表交换位置，电路可能出现的情况是（）

如图所示，在探究“一段电路中的电流与电阻关系”的实验中，当A、B两点间的电阻由5Ω更换为10Ω后，为了探究探究上述问题，应该采取的唯一操作是（）

如图所示的伏安法测电阻电路中，电压表的内阻为3kΩ，读数为3V；电流表内阻为10Ω，读数为4mA。待测电阻R的真实值等于Ω。

 如图所示，是某同学用“伏安法”测量定值电阻R（阻值未知）实验电路图．如果电流表的内阻为R_A ， 示数为I；电压表的内阻为R_V ， 示数为U，则通过待测电阻R的电流为 ，待测电阻R的阻值为 ．

娟娟同学在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，将记录整理的实验数据绘制成如图所示I-U关系图象．由图可得甲的电阻为Ω，甲、乙两个电阻串联后总电阻是Ω；这两个电阻串联后接在电压为9V的电源上，电路中的电流为A；这两个电阻并联后接在9V电源上，干路中的电流为A。

 小敏在探究串、并联电路的电流、电压、电阻之间的关系时，用了两个阻值不同的电阻R₁、R₂ ， 它们阻值之比是5：3，如果它们串联在电路中，则电阻两端的电压之比 ；如把它们并联在电路中，则通过电阻的电流之比为 ．

 如图是“探究电流与电阻的关系”的电路图．将5Ω的定值电阻接入图中A、B两点间，正确操作后，电流表的示数为0.4A．接下来的操作是：断开开关，将5Ω的定值电阻更换为10Ω的定值电阻，再将滑动变阻器的滑片P移到最 （选填“左”或“右”）端，然后闭合开关，移动滑片P，使电压表的示数为V时，读出电流表的示数．

如图是某科学兴趣小组自制的一种测定风速的装置，其中风速表是由电压表改装而成，R₂为定值电阻，R₁为滑动变阻器，“T”型管道的竖直管内装有可上下自由移动的轻质活塞A，A和滑动变阻器的滑片相连。

如图所示电路中，火线与零线间接有一盏额定电压为220V 电阻为484欧的灯泡，AB两点间有一只电阻R_AB ， 魔术师闭合开关灯泡发光，之后他用手抓住火线裸露的线头B，令人惊讶的是他竟安然无恙！（切勿模仿）！请问：

小科想利用如图所示的电路测量未知电阻R_x的阻值，已知R₀的阻值是20Ω。当闭合S₁、断开S₂时，电流表的示数是0.3A；当S₁、S₂均闭合时，电流表的示数是0.5A。求

经过初中阶段的学习，同学们已经知道，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积(不考虑温度对电阻的影响)。请你用学过的知识和实验方法研究导线的电阻R跟导线的长度L间的定量关系。